以下是這此湖南自考生網(wǎng)為大家收集整理的“成人高考專升本教育理論心理學部分考試考點”，希望能對大家考試有所幫助。
教師如何運用注意規(guī)律，組織好教學活動？
組織好學生的注意是教學成功的一個重要條件。在教學活動中組織學生的注意，應作到以下幾點：
1）喚起學生的隨意注意，提高學生的自覺性。為了使學生能有效地學習，教師必須重視喚起學生的隨意注意；讓學生明確學習的目的、任務，提高學習的自覺性；創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，一貫嚴格要求學生，向學生提出適當?shù)暮狭Φ囊蟆?/p>
2）正確運用不隨意注意的規(guī)律組織教學。教師要正確運用隨意注意的規(guī)律，使教學活動本身變得有趣味，以利于學生注意力的集中穩(wěn)定。在教學環(huán)境方面，盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；在教學方法上要盡量防止單調(diào)死板，要不斷提高課堂教學的藝術，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣。
3）引導學生交替使用幾種注意，設法保持學生的注意力。如果教學過程只考慮不隨意注意，可能導致錯誤方向。如果只考慮隨意注意，學習就會失去必要的吸引力。因此，教師應引導學生交替使用幾種注意；教學方式和學習活動應多樣化，把聽、看、讀、寫、做結合起來，交替進行；適當?shù)墓ぷ魉俣纫彩鞘箤W生上課保持注意的重要條件；教學內(nèi)容應該難易濕度，過難或過易的內(nèi)容都會使學生失去興趣，削弱注意力。
注意的品質特征有哪些？
1）注意廣度（范圍）。注意廣度是在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。
2）注意穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是指較長時間地保持對某種事物或活動的注意的特征
3）注意分配是指根據(jù)人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征
4）注意轉移。注意的轉移是指根據(jù)新任務的要求，人主動把注意從一種活動對象轉移到另一種對象上去的注意特性。
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