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《往事》（泛讀課文）
《作家作品》
冰心原名謝婉瑩，五四時(shí)期涌現(xiàn)的第一批現(xiàn)代作家，“文學(xué)研究會(huì)”成員；
早期作品有《超人》《寄小讀者》《繁星》等等，作品熱情歌頌了母愛，童真，大自然。解放后有《櫻花贊》《小桔燈》《再寄小讀者》。
《往事》是一篇抒情散文，選自《往事》。
《主旨》
文章借想象塑造了海神的形象，揭示贊美了大海溫柔沉靜，超絕威嚴(yán)，神秘有容，虛懷廣博的性格與美德，托物言志，從而啟發(fā)激勵(lì)人們培養(yǎng)大海似的品性，陶冶情操，努力做個(gè)“?；?rdquo;的青年。
《課文串講》
全文分為三大部分。
第一部分（1——2自然段）寫談海的緣起。交代了談海之難。
第二部分（3——15自然段）“一次和弟弟們——競(jìng)沒有一個(gè)?；脑娙?。”
從談海說起，由贊頌大海的風(fēng)姿和品性，引到對(duì)人生理想的追求。
第三部分（16自然段）對(duì)人生的思索，點(diǎn)出談海的意義。首尾呼應(yīng)。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)》
掌握托物言志，借景抒情的寫作特點(diǎn)。
作者用大量篇幅想象描寫海神的形象，著意突出大海的秉性，用來象征人的性格氣質(zhì)，借大海這一具體的物象，來抒發(fā)作者對(duì)人生的思考與認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)自己的情感志向，這采用的是托物言志的手法。
掌握擬人化的寫作手法。
作者通過弟弟們之口，把大海當(dāng)成人來描寫，使大海不僅有人的衣著打扮，而且有人的行為感情，并由靜到動(dòng)，將?；罨癁槿恕＿@種擬人化的手法，不僅形象地突出了大海的特性，而且賦予大海明確的象征意味。
先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。
文章開始寫我認(rèn)為海太單調(diào)，提不起寫海的激情，就是先抑，然后再贊頌海的美德，這是“揚(yáng)”。
《重點(diǎn)段落簡(jiǎn)析》
文章開始1——2自然段。
“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海——常常因此默然，終于無語。”
作者反復(fù)表示自己常憶起大海，說明她寫大海念頭已久；并說明寫大海之難，大海的深廣，內(nèi)涵豐富，難以把握；這時(shí)先抑后揚(yáng)的手法。
這兩小段對(duì)全文起到鋪墊作用，為下文轉(zhuǎn)入大海象征人格的主題作了情感與內(nèi)容的鋪墊。
以上“成考專升本語文記敘文部分復(fù)習(xí)資料（8）”由湖南自考生網(wǎng)為大家收集整理，希望能對(duì)大家考試有所幫助。
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