2020年4月自考00882學前教育心理學復習資料（17）”由湖南自考生網(wǎng)為考生們提供整理，考生在考前多看自考復習資料，多背重點，更容易通過考試，拿到高分。
第三節(jié) 知識的保持
一、記憶系統(tǒng)及其特點
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貯存時間 |
容量 |
信息來源 |
信息處理 |
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瞬時記憶 |
0.25-2秒 |
大 |
刺激 |
注意－短記；未注意－消失 |
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短時記憶 |
5秒－2分鐘 |
7＋2 組塊 |
感覺記憶（直接記憶） 長時記憶（工作記憶） |
復述－長記；不復述－消失 解決問題 |
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長時記憶 |
1分鐘一終生 |
無限度 |
短時記憶；瞬時記憶 |
充分、深度加工，提取 |
二、知識的遺忘及其原因
1、遺忘進程(艾賓浩斯遺忘曲線)
遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。
2、遺忘理論——遺忘原因
①痕跡衰退說(最古老亞里士多德、桑代克)：由記憶痕跡衰退引起，消退隨時間推移自動發(fā)生。
②干擾說(占統(tǒng)治地位)：前攝抑制、后攝抑制是由于在學習和加快之間受到其他刺激干擾的結果。
③同化說(奧蘇伯爾)：實質是知識的組織與認知結構簡化的過程。
④動機說(弗洛伊德)：遺忘是保持的消失而是記憶被壓抑(壓抑理論)
3、如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持
①深度加工材料
②有效運用記憶術
③進行組塊化編碼
④適當過度學習
⑤合理進行復習：及時復習、分散復習、反復閱讀結合嘗試背誦
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