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第二節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
(一)品德發(fā)展的階段理論
1、道德發(fā)展階段論(皮亞杰 瑞士)
①10歲以前，他律道德
②10歲以后，自律道德
2、道德發(fā)展階段論(兩難故事法)柯爾伯格 美國
三水平六階段：
①前習(xí)俗水平：懲罰服從取向階段、相對功利取向階段
②習(xí)俗水平：尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段
③后習(xí)俗水平：社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段
(二)中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
1、倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致
①形成道德信念與道德理想
②自我意識(shí)增強(qiáng)
③道德行為習(xí)慣逐步鞏固
④品德結(jié)構(gòu)更為完善
2、品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡
①初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性
②高中階段品德發(fā)展趨向成熟
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