2020年自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料（1）

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        (一)最具代表性的課程概念有五種：1．課程即學(xué)習(xí)科目和教材。2．課程即兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3．課程即學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動。4．課程即教學(xué)計劃。5．課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果和目標(biāo)。

        (二)“學(xué)問”中心課程是依據(jù)知識的性質(zhì)和知識的內(nèi)在邏輯為中心而編制的課程，它注意的焦點是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展；“經(jīng)驗”中心課程則是以學(xué)生的主體性活動及活動經(jīng)驗為中心組織的課程。它關(guān)注的重心是學(xué)生的個性形成和自我實現(xiàn)。

        (三)“學(xué)問”中心課程理論（觀點及優(yōu)缺點）認(rèn)為，知識是課程不可或缺的要素，將人類文化遺產(chǎn)中最具學(xué)術(shù)價值的內(nèi)容按其自身的邏輯順序和結(jié)構(gòu)組織起來教給學(xué)生，就能逐漸地培養(yǎng)他們成為訓(xùn)練有素的學(xué)術(shù)人才。這一理論的特點是強調(diào)以知識的內(nèi)在邏輯和知識的性質(zhì)為中心組織課程，這樣有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握歷史文化的精華，并促進學(xué)生邏輯性的發(fā)展，老師也容易組織教學(xué)。這一理論的局限性也很明顯，它可能導(dǎo)致重認(rèn)知輕情意、重記憶輕理解、重共性輕個

        性和脫離生活、脫離實際、機械記憶、被動學(xué)習(xí)的傾向，最終使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣與動機。

        “經(jīng)驗”中心課程理論認(rèn)為課程應(yīng)該以學(xué)生的興趣和需要為基礎(chǔ)編制，課程的核心應(yīng)是學(xué)生的發(fā)展，課程內(nèi)容應(yīng)隨學(xué)生的變化而有所改變，學(xué)生應(yīng)積極參與課程的設(shè)計、實施與評價，在參與過程中主動學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。這一理論的特點是以學(xué)生的興趣和需要為基礎(chǔ)編制課程，課程內(nèi)容隨學(xué)生變化而改變，讓學(xué)生參與課程的設(shè)計，在參與過程中主動學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。這類課程具有開放性和靈活性，可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，實現(xiàn)多方面潛能。它的局限性在于忽視系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，必然會限制學(xué)生的發(fā)展，同時教師也很難把握學(xué)生易變的、因人而異的興趣，引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí)。

        （四）活動課程是以實際問題解決為組織形式、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為基本學(xué)習(xí)方式、以個性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的一種課程類型?；顒诱n程本質(zhì)上是屬于經(jīng)驗中心或?qū)W生中心的，它集中體現(xiàn)著經(jīng)驗中心課程的思想和特點。它以學(xué)生、問題和實踐活動為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與個性發(fā)展為教育過程的重心，注重養(yǎng)成教育，注重教育過程，注重問題解決，課程評價以主觀綜合評定為主，強調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗和體驗。注重教育與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識的整合和能力的遷移。

        （五）隱性課程是那些在學(xué)校政策和課程計劃中沒有明確規(guī)定，但卻實實在在地構(gòu)成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗中常規(guī)、有效部分的教育實踐和結(jié)果。隱性課程有如下常規(guī)存在的形式和發(fā)揮作用的渠道：(1)物質(zhì)一空間。(2)組織一制度。(3)文化一心理。

        （六）幼兒園課程的定義。幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

        幼兒園課程定義的涵義：1．幼兒園課程是“活動”。2．幼兒園課程是“幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展”的活動。3．幼兒園課程是“各種活動的總和”。

        （七）幼兒園課程具有以下基本屬性：1．基礎(chǔ)性。2．非義務(wù)性。3．適宜發(fā)展性。

        （八）幼兒園課程的主要特點：1．啟蒙性。2．生活化。3．游戲性。4．活動和直接經(jīng)驗性。5．潛在性。

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