2020年自考00394幼兒園課程復習資料（10）

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        一、皮亞杰式的學前課程一般具有的特點：

        (一)高度重視兒童在學習過程中的主動性。(二)強調(diào)活動與游戲的教育價值。(三)尊重兒童發(fā)展的年齡特征和個別差異。

        二、凱米——德芙里斯課程

        (一)課程目標。幼兒教育的最終目標是兒童的“發(fā)展”。

        1．長期目標。發(fā)展兒童的“自律或自主性”，培養(yǎng)未來的具有批判性、創(chuàng)造性思考能力，不盲從既成的權威和價值的人。

        2．近期目標。分為認知和社會性／情感兩大部分。

        (二)課程設計的原則。凱米和德芙里斯從皮亞杰的理論中引出了三條課程設計的原則：

        1．能動性原則。2、充實性原則。課程的目的不在于超越階段地“加速”發(fā)展，而是對應兒童的發(fā)展階段，在打牢發(fā)展的基礎上下功夫。3．結構化原則。

        (三)課程的內(nèi)容

        課程內(nèi)容由三部分組成(1)日常生活；(2)傳統(tǒng)活動；(3)來自皮亞杰理論啟示的活動。

        (四)課程組織與實施。凱米課程的教學活動形式主要包括：(1)獨自操作物體的活動；(2)群體討論；(3)小組規(guī)則游戲；(4)實驗。

        (五)凱米課程的特點

        1．重視兒童的生活和活動。2．重視兒童認知發(fā)展與社會性情緒發(fā)展的密切結合。3．重視課程內(nèi)容與學習過程的統(tǒng)一。4．重視課程內(nèi)容的結構化。

        三、HIGH／SCOPE(海恩／斯科普)課程。

        (一)HIGH／SCOPE學前教育方案的特點。HIGH／SCOPE學前教育方案的最大特點是以主動學習為核心，圍繞發(fā)展所必需的一系統(tǒng)“關鍵經(jīng)驗”創(chuàng)設學習環(huán)境，引發(fā)幼兒與環(huán)境相互作用的活動，從而支持兒童的學習。

        (二)課程目標。初期，HIGH／SCOPt課程最主要的目的在于有效地促使兒童的認知能力的發(fā)展，為今后的學習成功奠定基礎。后期，則強調(diào)以兒童的主動學習為中心，促使兒童的認知、情感／社會性的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)主動的學習者。對“關鍵經(jīng)驗”的理解：

        1．“關鍵經(jīng)驗”不是特定教學活動的“菜單”，而是實現(xiàn)教育目的的“營養(yǎng)”。有人把這種關鍵經(jīng)驗稱為“二級目標”。

        2．關鍵經(jīng)驗是兒童通過適合自己的多種活動獲得。這些活動既可以由教師組織，也可以由兒童自發(fā)開展。(三)課程內(nèi)容。HIGH／SCOPE的課程內(nèi)容是圍繞著關鍵經(jīng)驗所提供的各種類型的活動。在具體的課程內(nèi)容、活動類型等方面，HIGH／SCOPE采用了“開放教育”的做法，實現(xiàn)關鍵經(jīng)驗的各類活動往往是以各個“興趣區(qū)”或“活動區(qū)”為中介展開的。

        （四）興趣區(qū)創(chuàng)設、安排的原則及主要作用：HIGH/SCOPE調(diào)和的關鍵經(jīng)驗主要是通過幼兒在各個興趣區(qū)的活動得以實現(xiàn)的。興趣區(qū)的創(chuàng)設與安排的核心原則是為了給兒童提供一個主動學習的環(huán)境，提供給孩子們不斷選擇與決定的機會，特別是提供各種材料給孩子們以創(chuàng)造性的、有目的的方式從事實現(xiàn)關鍵經(jīng)驗活動的機會。主要作用是通過在各個興趣區(qū)的活動，讓幼兒獲得關鍵經(jīng)驗。

        (五)課程的組織與實施

        1．課程結構。HIGH／SCOPE的課程由興趣區(qū)活動、小組活動、集體活動等形式。(1)活動區(qū)活動是幼兒自主活動的過程，由計劃、工作、整理、收拾、回顧幾個環(huán)節(jié)構成。(2)小組活動是5～8位幼兒一起完成教師預先計劃好的活動。(3)集體活動是全班幼兒在同一時間從事同樣的活動。

        2．時間安排。為了支持兒童的主動學習，該方案的一日活動安排比較有序、穩(wěn)定，以便幼兒綜合考慮自己的活動計劃。

        3．教師的角色。在主動學習的情境中，教師的作用體現(xiàn)在以下方面：為主動學習提供適宜的材料和情境；為積極的社會性交往創(chuàng)設適宜的氛圍；鼓勵兒童有目的的活動、問題解決和口頭的反思；依據(jù)體現(xiàn)于關鍵經(jīng)驗中的發(fā)展性原則來觀察和解釋每個兒童的活動；計劃并提供建立在兒童的活動和興趣之上的經(jīng)驗。

        (六)HIGH／SCOPE方案的特點：1．以結構化的“關鍵經(jīng)驗”作為建構課程的框架；2．通過環(huán)境進行教育；

        3．在強調(diào)幼兒的主動學習的同時，突出了教師的指導作用；4．重視語言在幼兒思維活動中的作用；5．方案具有較強的操作性。

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