2010年1月浙江自考00884學前教育行政與管理真題及答案

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2010年1月自考00884學前教育行政與管理真題及答案

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.學前教育管理研究一體化的意義表現(xiàn)在()

A.教育與管理研究的一體化

B.發(fā)展與改革的一體化

C.社會與教育的一體化

D.活動與觀念的一體化

2.人力資源管理的核心任務是()

A.合理用人

B.調動員工積極性

C.培養(yǎng)人

D.管理人

3.柔性管理藝術風靡于()

A.20世紀初

B.二十世紀三十年代

C.二十世紀中期

D.二十世紀八十年代

4.西蒙在1960年提出了_____________的觀點。()

A.管理就是決策

B.管理就是服務

C.管理就是領導

D.管理就是控制

5.保證計劃有效實行的靈魂所在是通過_____________促進組織任務的完成。()

A.資源條件利用

B.組織教育

C.激勵機制建立

D.嚴格的監(jiān)督檢查

6.正確運用_____________可以產生“整體大于部分之和”的管理功能。()

A.觀念管理原則

B.效能管理原則

C.能級管理原則

D.過程管理原則

7.園所管理工作的優(yōu)劣以園所_____________達成度來衡量。()

A.管理目標

B.工作計劃

C.領導者設想

D.教育規(guī)劃

8.園所組織形象設計的核心內容是()

A.理念識別

B.行為識別

C.視覺識別

D.聽覺識別

9.一個組織發(fā)展的動力和成功的關鍵是()

A.組織文化

B.組織制度

C.組織機制

D.組織結構

10.園所教育工作管理的核心內容是()

A.教務工作管理

B.體育衛(wèi)生工作管理

C.教育活動管理

D.教研工作管理

11.教育行政管理的兩重性特征即指()

A.教育性和福利性

B.規(guī)范性和靈活性

C.政治性和專業(yè)性

D.目的性和民主性

12.我國教育單行法一般由_____________制定。()

A.全國人民代表大會常務委員會

B.國務院

C.中國人民政治協(xié)商會議

D.中央人民政府

13.學前教育規(guī)劃以_____________為前提。()

A.學前教育決策

B.學前教育計劃

C.學前教育目標

D.學前教育預測

14.建立教育督導制度最早的國家是()

A.日本

B.英國

C.美國

D.中國

15.1929年_____________首次提出了教育評價概念。()

A.泰勒

B.施奈德

C.布魯姆

D.布朗蘭德

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

16.園所人力資源管理的任務有()

A.培養(yǎng)人

B.使用人

C.發(fā)展人

D.管理人

E.調動人的積極性

17.園所組織機構設置的基本原則有()

A.動態(tài)設置原則

B.效益原則

C.系統(tǒng)設置原則

D.人本原則

E.精兵簡政原則

18.我國教育法規(guī)的表現(xiàn)形式有()

A.憲法

B.教育法律

C.教育行政法規(guī)

D.地方性教育法規(guī)

E.教育規(guī)章

19.學前教育督導的原則有()

A.方向性原則

B.科學性原則

C.民主性原則

D.嚴肅性原則

E.促進性原則

20.幼兒園工作評價的內容有()

A.幼兒園環(huán)境管理評價

B.幼兒園保教質量評價

C.幼兒園工作人員評價

D.幼兒園管理工作評價

E.幼兒園與家庭和社區(qū)關系的評價

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

21.學前教育管理學

22.協(xié)調職能

23.戴明環(huán)

24.教育法規(guī)

25.學前教育督導

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

26.簡述園所管理過程的運行特點。

27.簡述有效授權的基本原則。

28.簡述園所組織文化構建的基本環(huán)節(jié)。

29.簡述班級工作管理的基本任務。

30.如何執(zhí)行學前教育規(guī)劃？

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

31.我國幼教事業(yè)管理的基本原則是什么？現(xiàn)行幼教行政體制應怎樣健全與完善？

32.什么是目標管理？園所如何優(yōu)化目標管理？

六、材料分析題（本大題15分）

33.新任園長非權力性影響力的形成

有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”

朱園長原是小學的骨干教師，對幼兒園的一切均不熟悉，剛來時我們對她也不了解，懷疑她外行領導不了內行。朱園長既不自卑，也不擺領導的架子。她幾次登門向副手討教幼兒園管理的方法，真誠地找每一位教職工談心，了解情況。同時，她堅持民主作風，緊緊依靠領導班子成員和骨干教職工的力量，在吸取原有管理經(jīng)驗的基礎上，建立了新的管理機制。針對幼兒園原來存在的個別教工紀律松散、背后搞不團結的現(xiàn)象，她一方面注重情感的投入，耐心細致地做思想工作，另一方面采取適當而有效的措施，很快使幼兒園形成了一種和諧、團結的工作氛圍。在她的任期內，我們感受最深的是，她給大家創(chuàng)設了良好的精神環(huán)境，我們對她心存感激和信任，都尊稱她為“朱媽媽”。

張園長是一位充滿智慧的領頭人。——上任不久，她就以獨具人格魅力的親和力及管理才能贏得了我們的信任。勤于思考的她認識到全面提高教師的素質是管理好幼兒園的首要問題，因此她狠抓教師隊伍建設，提出“愛崗敬業(yè)”是每個教職工應有的基本素質，要求教師要不斷進修，達到大專以上學歷，要求每位教師每年都要完成繼續(xù)教育任務，并且要學會應用現(xiàn)代化教育技術，努力使自己成為“名教師”。她對我們是這樣要求的，她自己也是這樣做的。張園長修完了大專課程接著又自學本科，還深入教學一線帶領我們搞科研，探索特色教育的方法和形式。她帶頭參加市里組織的各項競賽活動，并連連獲獎，很快就成了全市的學科帶頭人。在她的帶領下，幼兒園一大批青年教師迅速成長，幼兒園的聲譽、質量也在全市名列前茅。張園長的大膽果斷、聰慧睿智、出色的管理才能，得到了我們全體教職工的認同。

問題：請就以上兩位園長的領導風格進行判斷；并結合案例分析怎樣運用領導影響力加強園所管理？