音樂教育自考：2007年10月教育管理原理歷年真題00449

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全國(guó)2007年10月高等教育自學(xué)考試

教育管理原理試題

課程代碼：00449

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.現(xiàn)代行政學(xué)的創(chuàng)始人是（      ）

A.斯奈登 B.佩恩

C.施泰因 D.梅奧

2.不少國(guó)家注重建立龐大的信息咨詢中心，為地方教育提供豐富的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教育資料，進(jìn)行各種教育咨詢，這體現(xiàn)了教育管理的（      ）

A.計(jì)劃職能 B.經(jīng)營(yíng)職能

C.教育職能 D.服務(wù)職能

3.將教育政策區(qū)分為方針、策略和行動(dòng)準(zhǔn)則等不同層次的依據(jù)是（      ）

A.教育政策的主體 B.教育政策的內(nèi)容及作用

C.教育政策的構(gòu)成要素 D.教育政策的性質(zhì)

4.根據(jù)我國(guó)法律授權(quán)，我國(guó)有權(quán)制定教育行政法規(guī)的機(jī)關(guān)為（      ）

A.國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān) B.國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)

C.地方權(quán)力機(jī)關(guān) D.學(xué)校

5.對(duì)拒不送子女入學(xué)接受義務(wù)教育，經(jīng)教育、罰款、處罰仍不改正的，可予以行政拘留制裁。但行政拘留必須申請(qǐng)公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，教育行政機(jī)關(guān)不得自行拘留，這符合教育行政執(zhí)法中的（      ）

A.合法性原則 B.合理性原則

C.越權(quán)無(wú)效原則 D.應(yīng)急性原則

6.將教育預(yù)測(cè)劃分為宏觀預(yù)測(cè)和微觀預(yù)測(cè)，其劃分依據(jù)是（      ）

A.教育預(yù)測(cè)的范圍 B.教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)

C.教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短 D.使用預(yù)測(cè)方法的多少

7.分析人口總數(shù)、出生率、死亡率、人口年齡構(gòu)成、學(xué)齡人口等影響教育發(fā)展規(guī)模的人口指標(biāo)，就能比較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)未來(lái)教育所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)教育任務(wù)，這體現(xiàn)了教育預(yù)測(cè)的（      ）

A.延續(xù)性原理 B.相關(guān)性原理

C.相似性原理 D.階段性原理

8.通過研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過程來(lái)推測(cè)隨機(jī)事件變化的一種數(shù)字預(yù)測(cè)方法是（      ）

A.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法 B.德爾菲預(yù)測(cè)法

C.回歸預(yù)測(cè)法 D.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法

9.將教育規(guī)劃分為國(guó)家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃的依據(jù)是（      ）

A.教育類型 B.規(guī)劃范圍

C.規(guī)劃對(duì)象 D.教育層次

10.任何組織總是為了完成一定的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而建立的，組織成員必須能勝任相應(yīng)的工作，使人與事科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，以保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這體現(xiàn)了教育人事行政的（      ）

A.任人唯賢原則 B.論功行賞原則

C.因事?lián)袢嗽瓌t D.合理流動(dòng)原則

11.隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和教育的改革，必須提高教育行政人員的素質(zhì)，其最有效的途徑應(yīng)該是（      ）

A.合理流動(dòng) B.合理使用

C.培養(yǎng)進(jìn)修 D.選拔錄用

12.可以為教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算的編制、執(zhí)行和考核提供第一手資料，監(jiān)督教育資金的收支活動(dòng)，以保證教育經(jīng)費(fèi)的合理使用的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是（      ）

A.預(yù)算制度 B.審計(jì)制度

C.決算制度 D.會(huì)計(jì)制度

13.依據(jù)教育行政信息處理的程序，教育行政信息管理的基礎(chǔ)是（      ）

A.收集信息 B.加工信息

C.傳遞信息 D.貯存信息

14.在督導(dǎo)工作中，督導(dǎo)人員應(yīng)制定周密的督導(dǎo)工作計(jì)劃，運(yùn)用系統(tǒng)調(diào)查和現(xiàn)代的科學(xué)方法與手段，以客觀事實(shí)和確鑿的數(shù)據(jù)為憑據(jù)作出客觀、公正、有說(shuō)服力的結(jié)論，以體現(xiàn)教育督導(dǎo)的（      ）

A.導(dǎo)向性原則 B.科學(xué)性原則

C.依法督導(dǎo)原則 D.民主性原則

15.教育評(píng)價(jià)決策模式的創(chuàng)始人是（      ）

A.斯塔費(fèi)爾比姆 B.列文

C.泰勒 D.斯克里文

16.在教育評(píng)價(jià)過程中，教育評(píng)定是（      ）

A.基本環(huán)節(jié) B.首要環(huán)節(jié)

C.中心環(huán)節(jié) D.最后環(huán)節(jié)

17.學(xué)校管理目標(biāo)能引導(dǎo)組織成員朝著既定的方向前進(jìn)，從而規(guī)范人們的行為，控制和調(diào)節(jié)人的認(rèn)識(shí)、情感和意志，保持學(xué)校管理活動(dòng)的穩(wěn)定性和完整性，這是指學(xué)校目標(biāo)管理的（      ）

A.控制作用 B.激勵(lì)作用

C.導(dǎo)向作用 D.協(xié)調(diào)作用

18.將學(xué)校管理目標(biāo)劃分為一般管理目標(biāo)、具體工作管理目標(biāo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作管理目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是（      ）

A.層次 B.內(nèi)容

C.性質(zhì) D.時(shí)間

19.從學(xué)校人事管理的角度看，學(xué)校教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的決定性因素是（      ）

A.教育局長(zhǎng) B.校長(zhǎng)

C.學(xué)生 D.教師

20.在學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理中，制定教學(xué)業(yè)務(wù)計(jì)劃的基礎(chǔ)是（      ）

A.搜集整理教學(xué)信息 B.教學(xué)情況分析和評(píng)價(jià)

C.教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與培養(yǎng) D.學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神

21.在德育管理的方法中，具有垂直性、強(qiáng)制性、權(quán)威性等特征的方法是（      ）

A.激發(fā)鼓勵(lì)法 B.行政措施法

C.思想教育法 D.經(jīng)濟(jì)調(diào)劑法

22.對(duì)學(xué)校管理過程特性表述不正確的是（      ）

A.以經(jīng)濟(jì)為核心的效益性 B.以育人為中心的目的性

C.以階段為標(biāo)志的有序性 D.以目標(biāo)為前提的控制性

23.教育決策依性質(zhì)可劃分為（      ）

A.戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策 B.確定性決策和非確定性決策

C.宏觀性決策和微觀性決策 D.風(fēng)險(xiǎn)性決策和競(jìng)爭(zhēng)性決策

24.教育領(lǐng)導(dǎo)效能一般表述為（      ）

A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率+效果 B.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率+效益

C.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率×效益 D.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率／效益

25.評(píng)價(jià)教育管理結(jié)果的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)是（      ）

A.教育領(lǐng)導(dǎo)效果 B.教育領(lǐng)導(dǎo)效率

C.教育領(lǐng)導(dǎo)效能 D.教育領(lǐng)導(dǎo)效益

二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

26.教育管理原理

27.教育人事行政

28.學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)

29.學(xué)校管理過程

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

30.簡(jiǎn)述當(dāng)代教育管理學(xué)研究?jī)?nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。

31.教師管理應(yīng)遵循哪些基本原則？

32.選取合適的教育預(yù)測(cè)方法應(yīng)考慮的相關(guān)因素。

33.簡(jiǎn)述教育經(jīng)費(fèi)籌措的渠道及其內(nèi)容。

34.簡(jiǎn)述教育管理原則與教育管理原理的關(guān)系。

35.教育決策活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則？

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.結(jié)合我國(guó)國(guó)情，分析論述我國(guó)教育管理職能的特點(diǎn)。

37.教育督導(dǎo)是加強(qiáng)教育管理的重要手段，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際分析教育督導(dǎo)應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

五、案例分析題（本大題共13分）

38.某校是地區(qū)薄弱學(xué)校，以“管理亂、質(zhì)量差”聞名，李校長(zhǎng)到任后，面臨著師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，有些教師要調(diào)動(dòng)的問題。在年度學(xué)校評(píng)估過程中，又被評(píng)估組織評(píng)定為教學(xué)質(zhì)量不合格。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，李校長(zhǎng)依據(jù)上級(jí)部門整改的要求和學(xué)校實(shí)際，確定了抓“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”三風(fēng)建設(shè)的治理目標(biāo)，意圖通過加強(qiáng)和完善管理，改變學(xué)校落后現(xiàn)狀，逐步解決“管理亂、質(zhì)量差”的問題。并采納了教育專家實(shí)施“目標(biāo)管理、分步推進(jìn)”的策略來(lái)實(shí)施它的治理目標(biāo)。但是，在具體實(shí)施目標(biāo)管理的過程中，李校長(zhǎng)遇到了許多操作方面的問題。

問題：

1.你認(rèn)為實(shí)施目標(biāo)管理可以幫助李校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他的治理目標(biāo)嗎?請(qǐng)予以說(shuō)明。

2.你能夠就如何實(shí)施目標(biāo)管理的要求向李校長(zhǎng)提出具體的建議嗎?