自考小學(xué)教育專業(yè)：2002年7月課程與教學(xué)論歷年真題00467

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絕密★考試結(jié)束前

全國2002年7月高等教育自學(xué)考試

課程與教學(xué)論試題

課程代碼：00467

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)

1.教學(xué)設(shè)計的“先行組織者”策略是(      )提出的。

A.奧蘇貝爾        B.加涅            C.杜威            D.布魯納

2.下列各項中(      )不是贊科夫關(guān)于一般發(fā)展的論說。

A.一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展

B.一般發(fā)展不等于全面發(fā)展

C.一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展

D.一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展

3.在(      )看來，實踐性課程是由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個要素構(gòu)成的。

A.施瓦布     B.查特斯     C.夸美紐斯     D.杜威

4.“隱性課程”這一概念的提出者是(      )。

A.杜威     B.克伯屈     C.杰克遜     D.巴羅

5.(      )的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。

A.目標原則     B.量力性原則     

C.過程原則     D.思想性原則

6.課程組織的基本標準有連續(xù)性、順序性和(      )。

A.整合性     B.邏輯性     C.個別性     D.群眾性

7.“個別化教學(xué)體系”的確立者是(      )。

A.奧蘇貝爾     B.凱勒     C.洛克     D.加涅

8.社會本位綜合課程的典型范例是(      )。

A.相關(guān)課程     B.融合課程     C.輪形課程     D.廣域課程

9.首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的基礎(chǔ)的是(      )。

A.亞里士多德     B.夸美紐斯     C.盧梭     D.裴斯泰洛齊

10.下列教育家中(      )是程序教學(xué)模式的主要代表。

A.查特斯     B.斯金納     C.斯賓塞     D.巴班斯基

11.從本質(zhì)上看，“泰勒原理”的深層價值取向是(      )。

A.知識興趣     B.解放興趣     C.實踐興趣     D.技術(shù)興趣

12.《(      )》一書標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論的確立。

A.大教學(xué)論     B.普通教育學(xué)     C.理想國     D.愛彌爾

13.在下列四個特征中，(      )不是學(xué)術(shù)中心課程的基本特征。

A.學(xué)術(shù)性     B.技術(shù)性     C.結(jié)構(gòu)性     D.專門性

14.在課程開發(fā)目標模式中，(      )是指學(xué)習者與他能夠作出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用。

A.學(xué)習經(jīng)驗     B.學(xué)習條件     C.學(xué)習環(huán)境     D.學(xué)習目的

15.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是(      )。

A.贊科夫     B.巴班斯基     C.維果茨基     D.列昂節(jié)夫

16.布盧姆認為“教育目標分類學(xué)”應(yīng)包括認知領(lǐng)域、(      )、動作技能領(lǐng)域。

A.情感領(lǐng)域     B.記憶領(lǐng)域     C.思維領(lǐng)域     D.意志領(lǐng)域

17.確定學(xué)習者需要的過程本質(zhì)上是(      )。

A.教師提供選擇的過程     B.家長提供選擇的過程

C.學(xué)習者自由選擇的過程     D.學(xué)校提供選擇的過程

18.恰當處理學(xué)科知識與課程內(nèi)容的關(guān)系意味著實現(xiàn)(      )的統(tǒng)一。

A.科學(xué)性與思想性     B.學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯

C.事實與價值     D.主體與客體

19.主動適應(yīng)論的基本觀點是學(xué)校課程(      )。

A.是使學(xué)習者適應(yīng)當代社會生活的工具 B.不斷改造著社會生活

C.不斷建構(gòu)出新的社會生活經(jīng)驗 D.是使學(xué)習者脫離當代社會生活的工具

20.(      )教學(xué)方法是學(xué)生獨立解決由他本人或教師提出的問題，教師在學(xué)生需要的時候提供適當幫助，由此而獲得知識技能、發(fā)展能力與人格的教學(xué)方法。

A.啟發(fā)型     B.提示型     C.自主型     D.共同解決問題型

21.(      )即是在一定教育價值觀的指導(dǎo)下將所選出的各種課程要素妥善組織為課程結(jié)構(gòu)，使各種課程要素在動態(tài)運行的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以有效實現(xiàn)課程目標。

A.課程編制     B.課程選擇     C.課程組織     D.課程實施

22.下列說法中(      )不是典型的活動課程理論形態(tài)。

A.浪漫自然主義經(jīng)驗課程論     B.永恒主義課程論

C.經(jīng)驗自然主義經(jīng)驗課程論     D.當代人本主義經(jīng)驗課程論

23.一般認為，正式的選修制是由美國的(      )最先確立起來的。

A.羅杰斯     B.埃利奧特     C.康茨     D.雅各布斯

24.評價在本質(zhì)上是以測驗或測量的方式測定學(xué)生對知識的記憶狀況或某項特質(zhì)，這屬于(      )。

A.第一代評價     B.第二代評價     C.第三代評價     D.第四代評價

25.(      )是在教師的直接領(lǐng)導(dǎo)下整個班級的學(xué)生一起進行的學(xué)習。

A.合作學(xué)習     B.分組學(xué)習     C.個別學(xué)習     D.同步學(xué)習

26.課程實施的相互適應(yīng)取向在本質(zhì)上受(      )支配。

A.技術(shù)理性     B.實踐理性     C.解放理性     D.理論理性

27.“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關(guān)系的理解是(      )。

A.教師主體學(xué)生客體的關(guān)系     B.學(xué)生主體教師客體的關(guān)系

C.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的關(guān)系     D.教師與學(xué)生是交互主體的關(guān)系

28.(      )是在課程計劃或教學(xué)活動開始之前，對需要或準備狀態(tài)的一種評價。

A.形成性評價     B.總結(jié)性評價     C.診斷性評價     D.內(nèi)在評價

29.以人的自由與解放作為評價的根本目的，這是評價的(      )。

A.目標取向     B.過程取向     C.主體取向     D.客體取向

30.有效組織學(xué)習經(jīng)驗的標準有三個，其中之一是(      )。

A.隨機性     B.連續(xù)性     C.活動性     D.積極性

二、簡答題(每小題6分，共30分)

1.列舉范例教學(xué)的三個基本特征并進行簡要解釋。

2.教學(xué)方法的本質(zhì)是什么?

3.第四代教學(xué)評價的內(nèi)涵是什么?有哪些特點?

4.普通性目標、生成性目標、表現(xiàn)性目標各自的價值取向是什么?

5.課程創(chuàng)生取向視野中的教學(xué)設(shè)計有哪些特點?

三、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)

1.羅杰斯的教學(xué)理論的基本特征及其對我國教學(xué)改革的現(xiàn)實意義。

2.結(jié)合實際分析我國課程教材改革應(yīng)朝怎樣的方向努力。

四、材料分析題(共15分)

    布魯納在《教育過程》中寫道：“無論在哪里，在知識的尖端也好，在三年級的教室里也好，智力的活動全都一樣。一位科學(xué)家在他的書桌上或在實驗室里所做的，一位文學(xué)評論家在讀一首詩時所做的，正像從事類似活動而想要獲得理解的任何其他人所做的一樣，都是屬于同一類的活動。其間的差別，僅在程度而不在性質(zhì)。學(xué)習物理學(xué)的小學(xué)生就是個物理學(xué)家嘛，而且對他來說，像物理學(xué)家那樣來學(xué)習物理學(xué)，比起做別的什么來，較為容易。”

     這段話反映了什么樣的教學(xué)思想?你是如何看待這種思想的?結(jié)合實際談一談如何運用這種思想。

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