教育類畢業(yè)論文：美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

       每年的自考畢業(yè)論文都是令眾多考生頭痛的一件事，湖南自考網(wǎng)指導(dǎo)老師為教育類專業(yè)的考生，收集整理了“教育類畢業(yè)論文：美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，以供考生參考。

        教育類畢業(yè)論文：美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

        摘    要：　為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在新課標(biāo)中，教育部要求教育工作者在美術(shù)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，那么，怎樣才能在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是每個(gè)藝術(shù)教育者所面對(duì)的重要問(wèn)題。本文聯(lián)系自己平時(shí)的美術(shù)課堂，希望能予以其他教育工作者思考與啟發(fā)。

        關(guān)鍵詞：　小學(xué)美術(shù); 美術(shù)教學(xué); 創(chuàng)新意識(shí); 實(shí)踐;

        小學(xué)時(shí)期是塑造學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的萌芽階段。他們正處于人生路上的起步階段，因此，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要作用是具有啟迪意義的。通過(guò)美術(shù)教育可以提高學(xué)生欣賞美的能力，同時(shí)還能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛(ài)生活，促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        一、美術(shù)教學(xué)的重要性和普遍問(wèn)題

        社會(huì)在不斷地發(fā)展，人民生活水平也在不斷地提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了巨大的變化。美術(shù)課程在之前的教學(xué)中根本不受重視，但在國(guó)家教育部的不斷要求和改革之下，人們對(duì)美術(shù)教育的態(tài)度也發(fā)生了變化，知道了美術(shù)對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的價(jià)值[1]。學(xué)生也在美術(shù)教學(xué)中逐漸提高了自己的審美情趣，懂得如何欣賞一幅藝術(shù)品，探索能力也得到了發(fā)展。因此，教師在美術(shù)課堂上要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)。但在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中依然存在一部分問(wèn)題。

        有些教師在上課的時(shí)候只注重對(duì)學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，不注重實(shí)踐；還有的美術(shù)課堂依然是以教師為主體地位的，學(xué)生只是根據(jù)教師所講做好練習(xí)就行。這些問(wèn)題都導(dǎo)致了學(xué)生的思想變得被動(dòng)，不會(huì)主觀性地表達(dá)自己的思想和看法，不利于學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

        二、美術(shù)有助于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

        我們都知道，每個(gè)藝術(shù)作品之所以深受人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槊總€(gè)作品的產(chǎn)生都表達(dá)了作者的創(chuàng)新思維能力。在不同的時(shí)期，不同的年代注定他們有著不同的理想，不同的情操，也決定了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。美術(shù)作品所反映出來(lái)的創(chuàng)新，需要欣賞者回到作者生活的時(shí)代去鑒賞判斷。因此我們可以根據(jù)美術(shù)作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

        1. 美術(shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有幫助。

        創(chuàng)新意識(shí)指的就是在我們觀察事物、體驗(yàn)生活、了解世界的時(shí)候，主要拓展自己的思維，開(kāi)發(fā)自己的思考深度，讓自己具有觸類旁通的能力，能夠形成具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造思維的新思路。通常情況下，創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際事物或生活中的所見(jiàn)所得，再通過(guò)思維的延伸，就能形成一種新的思路。對(duì)于小學(xué)生的年齡階段來(lái)說(shuō)，他們對(duì)一切事物充滿了好奇，接受新奇事物的速度，和成年人相比更快捷。而且由于他們的思維意識(shí)還處于初級(jí)階段，比較直觀，因此一幅美術(shù)作品往往能夠給學(xué)生的創(chuàng)新注入不少的啟迪。他們可以通過(guò)作品將自己的聯(lián)想描述出來(lái)，表達(dá)自己的內(nèi)心想法。教師也能通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，有準(zhǔn)備地幫助他們更好地發(fā)展個(gè)性。也可以讓學(xué)生將自己的思路借助自己畫(huà)筆描述出來(lái)，提升他們美術(shù)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[2]。

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