藝術(shù)學(xué)類自考畢業(yè)論文：樂器網(wǎng)站在音樂教育中的作用分析

       每年的畢業(yè)論文都是令眾多考生頭痛的一件事，湖南自考網(wǎng)為藝術(shù)學(xué)類專業(yè)的考生，收集整理了“藝術(shù)學(xué)類自考畢業(yè)論文：樂器網(wǎng)站在音樂教育中的作用分析，以供考生參考。畢業(yè)論文不會寫》》》論文指導(dǎo)

        摘要：隨著科技的進(jìn)步, 網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為信息的儲存站, 無論工作還是學(xué)習(xí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完成。而樂器網(wǎng)站對音樂教育的作用也是不容小覷的, 這也成為一種音樂教育的新模式。樂器網(wǎng)站不僅是樂器信息的傳播點, 讓更多的人了解樂器網(wǎng)站的功能, 而且在樂器網(wǎng)站上還能進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí), 方便廣大學(xué)者的交流與探討。樂器網(wǎng)站的興起是符合音樂教育的需求的, 它能彌補學(xué)生在課堂上涉及不到的一些專業(yè)知識, 能讓教育體系更加完善。

        關(guān)鍵詞：樂器網(wǎng)站,音樂教育

        樂器網(wǎng)站作為全新的教育載體, 已成為音樂教育中不可或缺的一部分, 音樂學(xué)習(xí)者可以通過樂器網(wǎng)站獲取資源, 例如新聞信息, 視頻、音頻資料等資源, 從而使網(wǎng)站更好地輔助自身的學(xué)習(xí)。樂器網(wǎng)站是以信息技術(shù)作為支撐的新興音樂教育模式, 它克服了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弱點, 加入了新的元素, 是其他教育方式所不能比擬的。樂器網(wǎng)站作為一個新興的教育載體, 它對音樂教育的跨越式發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用, 并且對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了一定的補充, 使教學(xué)方式更加多元化, 更加跟得上時代的步伐。樂器網(wǎng)站就是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行音樂教育, 從而慢慢發(fā)展起來的。它的興起讓更多的樂器學(xué)者能通過音頻、視頻以及動畫等方式, 對專業(yè)知識進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí), 這樣可以在原來的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效率。

        一、網(wǎng)絡(luò)為載體的新興教育模式——樂器網(wǎng)站

        以網(wǎng)絡(luò)為載體的新興傳媒技術(shù)也滲透到了人們生活中的各個領(lǐng)域, 教育也不例外, 網(wǎng)絡(luò)不僅為人們提供了購物、交友、生活娛樂的平臺, 也為人們查閱資料、互相交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造了很大的便利, 隨著音樂類網(wǎng)站的發(fā)展與普及, 作為其專業(yè)類型分支的樂器類網(wǎng)站也漸漸走入人們的視線, 這些樂器網(wǎng)站也成為了樂器學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。

        (一) 樂器網(wǎng)站的功能

        教育需要通過有效的載體才能夠?qū)嵤┙逃? 載體也就是我們所說的媒介, 首先, 樂器類網(wǎng)站資源眾多, 包涵了樂器教育的各個方面, 資源上也具有很高的實用價值, 這使得樂器的學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)與鞏固上課時所學(xué)的知識, 也能夠自助地獲取更多的資源, 如視頻、音頻、樂譜等, 從而加深自己的認(rèn)知理解, 更可以打破空間限制與自己的專業(yè)老師實施遠(yuǎn)程教育, 在學(xué)習(xí)之余加深與老師的溝通, 從而為樂器的學(xué)習(xí)提供了良好的輔助平臺。

        其次, 樂器的學(xué)習(xí)群體不像聲樂與理論, 在音樂的領(lǐng)域中, 還是屬于相對較少的群體, 個別冷門樂器在一個學(xué)校, 甚至一個市只有一個人學(xué)習(xí), 這也造成了學(xué)習(xí)者交流渠道的狹窄, 不能與同行進(jìn)行經(jīng)驗的分享與切磋;樂器類網(wǎng)站為樂器的學(xué)習(xí)者提供了分享教學(xué)經(jīng)驗、互幫互助交流的平臺, 把交流的渠道擴(kuò)展到了全國, 使更多的同專業(yè)的人士可以通過網(wǎng)絡(luò)相聚在一起, 分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗, 探討樂器的演奏技法。

        再次, 樂器類新聞信息發(fā)布的渠道有限, 很多并不能通過電視、手機(jī)等主要傳媒手段進(jìn)行發(fā)布, 這使得樂器的學(xué)習(xí)者并不能夠第一時間掌握有關(guān)自己專業(yè)的最新動態(tài), 樂器網(wǎng)站便成為了樂器信息發(fā)布的官方平臺, 人們可以通過符合自身專業(yè)的樂器網(wǎng)站查閱世界各地樂器的發(fā)展動態(tài)、樂隊的演出時間以及比賽、考試等信息。而樂器網(wǎng)站也為樂器的普及與發(fā)展作出了不可或缺的貢獻(xiàn)。

        (二) 樂器類網(wǎng)站的列舉與比較

        通過以上樂器網(wǎng)站的功能可以看出, 樂器網(wǎng)站作為新興的教育載體為樂器的教育提供了更多的可能性, 更能全方位地呈現(xiàn)教育資源, 在我國, 樂器網(wǎng)站種類繁多, 覆蓋了各個專業(yè)領(lǐng)域, 本文也將列舉幾個樂器網(wǎng)站的分類, 從功能上進(jìn)行比較與分析。

        1.官方音樂網(wǎng)站

        如“中國音協(xié)管樂學(xué)會”“中國民族管弦樂協(xié)會”等, 這類音樂網(wǎng)站專業(yè)性較強, 代表了最權(quán)威的樂器信息, 是很多專業(yè)的樂器學(xué)習(xí)者瀏覽青睞的網(wǎng)站, 該類網(wǎng)站通常設(shè)計簡單、板塊劃分簡潔, 使人一目了然, 網(wǎng)站緊跟時代步伐第一時間發(fā)布國內(nèi)外音樂的潮流時訊, 并結(jié)合本土的音樂發(fā)展, 為音樂、樂器的學(xué)習(xí)者提供了考試、考級的相關(guān)信息和大量與專業(yè)相關(guān)的資源。

        2.樂器學(xué)習(xí)網(wǎng)站

        如“中國雙簧管網(wǎng)”“中國小提琴網(wǎng)”“蟲蟲鋼琴網(wǎng)”等, 該類網(wǎng)站相比于官方的音樂網(wǎng)站門檻相對較低, 是樂器的學(xué)習(xí)者與初學(xué)者學(xué)習(xí)專業(yè)知識、分享交流經(jīng)驗的平臺, 網(wǎng)站板塊劃分眾多。這類樂器網(wǎng)站起到了普及樂器的重要作用, 使更多的人了解樂器, 走進(jìn)了樂器。

        3.遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站

        如“YY教育”“跟誰學(xué)”網(wǎng)站, 該類網(wǎng)站以專門提供遠(yuǎn)程教育平臺為主, 也是音樂教育的一種新的趨勢, 樂器的學(xué)習(xí)者可以通過預(yù)約的形式實現(xiàn)與老師一對一的視頻課程, 這種新穎的教學(xué)方式不僅可以打破時間與空間的限制, 也讓樂器教育實現(xiàn)了多元化的的局面, 使得教育體系更加完善、更加立體。

        綜合以上樂器網(wǎng)站的分類, 可以看出我國的樂器類網(wǎng)站信息涵蓋面很廣, 其中的資源也有很高的實用性, 這使得樂器的學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的需要進(jìn)行瀏覽, 極大程度地為樂器的學(xué)習(xí)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。值得稱贊的是, 無論網(wǎng)站側(cè)重點如何, 各大樂器網(wǎng)站以普及、發(fā)展樂器專業(yè)知識為理念, 盡可能地為瀏覽者提供了免費的教學(xué)資源, 創(chuàng)造了優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境, 也使得中國的樂器發(fā)展走向了良性發(fā)展的過程。

        二、樂器網(wǎng)站在音樂教育中的意義

        (一) 傳統(tǒng)音樂教育與網(wǎng)絡(luò)教育的比較

        樂器的教育, 我國目前所采用的教育方式多以教師與學(xué)生之間“口傳身授”的方法進(jìn)行教育, 雖然這種教育模式為我國的音樂教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn), 但不可否認(rèn), 客觀事物都存在著自身的缺陷與不足, 就樂器教育而言, 傳統(tǒng)的教育模式的缺陷主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

        第一, 這種傳統(tǒng)教學(xué)模式實施的前提條件便是時間與地點上的統(tǒng)一, 這也給許多樂器的學(xué)習(xí)者帶來了與教師地域不統(tǒng)一、要帶著沉重的樂器前往異地等諸多麻煩, 而樂器類網(wǎng)站卻從功能上克服了這種時間與空間上的限制, 使師生之間可以隨時隨地通過電腦或者手機(jī)進(jìn)行視頻互動, 進(jìn)行專業(yè)上的技法交流。

        第二, 樂器的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程, 不是一朝一夕、一蹴而就的, 不僅需要課上專業(yè)老師的指點, 還需要在課下進(jìn)行刻苦的練習(xí), 目前我國隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 樂器的購買力也不再成為人們的經(jīng)濟(jì)問題, 所以, 樂器的學(xué)習(xí)人數(shù)也在逐年增長, 這也給為數(shù)不多的樂器教師帶了人數(shù)上的麻煩, 很多的樂器教師不得不采用“流水”式的工作方式, 這樣難免會有技法、理論教授不到位的情況出現(xiàn), 學(xué)生便會在課下實踐的過程中困難重重, 練習(xí)不能到位, 樂器網(wǎng)站更好地彌補了這項不足, 網(wǎng)站提供的大量教學(xué)資源可以讓學(xué)習(xí)者在練習(xí)的過程中隨時隨地進(jìn)行參考查閱, 提高學(xué)習(xí)效率。

        第三, 樂器是一門很講究合作配合的學(xué)科, 綜合我國音樂的學(xué)習(xí)氛圍來講, 音樂以及樂器的學(xué)習(xí)多為“閉門造車”的學(xué)習(xí)方式, 很多樂器的學(xué)習(xí)者在上完專業(yè)課后回埋頭苦練, 很少與外界交流, 音樂的合作性、互動性并不能得以體現(xiàn), 樂器網(wǎng)站則將天南地北的同行人士聚集到了一起, 使他們在學(xué)習(xí)過程中可以進(jìn)行經(jīng)驗的分享與切磋, 即使不能合作演奏, 也能通過大量的視頻感受其中的氛圍, 這也給百忙之中的學(xué)習(xí)增添了一份樂趣。

        (二) 樂器網(wǎng)站的教學(xué)意義

        這種新形式的教育載體也受到了樂器學(xué)習(xí)者的歡迎與愛戴, 已經(jīng)有越來越多的人選擇以網(wǎng)絡(luò)為載體的途徑搜索與獲取知識, 樂器網(wǎng)站門檻低、資料全的特點也使很多想要學(xué)習(xí)樂器但害怕昂貴費用的人們走進(jìn)了音樂、了解了音樂, 網(wǎng)站已經(jīng)有多種形式, 逐漸形成了百花齊放的發(fā)展局面, 這也為更好地傳播樂器教育、普及樂器知識作出了巨大的貢獻(xiàn)。

        綜合以上觀點可以看出, 樂器網(wǎng)站已成為樂器教育中不可分割的一部分, 為我國當(dāng)今的音樂教育作出了極大的貢獻(xiàn)。它的出現(xiàn), 既解決了時間與空間的不統(tǒng)一, 提高了教學(xué)效率, 又為小眾學(xué)習(xí)群體提供了交流分享的平臺, 促進(jìn)了人與人之間的交流;并在教學(xué)的模式上使得音樂教育系統(tǒng)更加完善, 可以說, 樂器網(wǎng)站很好地與傳統(tǒng)音樂教育產(chǎn)生了互動, 兩者相輔相成、相互呼應(yīng), 使資料的獲取變得更加多元化, 讓樂器的教育過程中變得更加充實。

        但作為新形式的教育載體, 網(wǎng)絡(luò)教育的形式也并非完美, 有著諸多的局限性, 這也決定了它的位置, 并不能完全取代傳統(tǒng)音樂, 本文將在以下章節(jié)進(jìn)行介紹與分析。

        三、樂器網(wǎng)站的局限性與解決方案

        (一) 樂器網(wǎng)站的局限性

        樂器網(wǎng)站作為新生事物并不是完美的, 換句話說, 它并不能解決樂器教育中遇到的一切問題。首先, 網(wǎng)絡(luò)是一個極度自由的空間, 任何人都可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布資源, 分享經(jīng)驗;這些大量的資源堆砌在一起, 既會使知識點分散, 也會有學(xué)術(shù)或者演奏技法上的沖突, 并不是每一種方法都適用于自身需要, 如果對于大量的資料不加整理進(jìn)行參考便會起到相反的作用, 使自身學(xué)習(xí)到的知識點得不到統(tǒng)一, 而且不符合自身的演奏技法, 也會誤導(dǎo)自身的樂器學(xué)習(xí)。

        其次, 樂器的教學(xué)非常注重聽辨與模仿, 但因技術(shù)的不夠完善, 網(wǎng)站在資源處理上沒有強大的視頻、音頻的技術(shù)支撐, 很多上傳的視頻與音頻資料都不加處理而上傳到了網(wǎng)站, 使得視頻的清晰度雜亂不一, 而且音頻在錄音的過程中存在著較多的雜音, 這便會影響到資料的參看與學(xué)習(xí), 使得資料的參考價值降低, 并造成了一定的資源浪費。

        所以, 從以上兩點可以看出, 樂器網(wǎng)站并不能完全取代傳統(tǒng)的音樂教育, 成為樂器教學(xué)的主導(dǎo), 它雖然可以輔助教學(xué), 但需要與傳統(tǒng)教育相互配合才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢, 很多時候則還需要專業(yè)老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度對學(xué)習(xí)者進(jìn)行量身定制學(xué)習(xí)方案。兩者才能相輔相成、各司其職, 從而為樂器教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

        (二) 解決方案思考

        以上問題可以看出, 依靠網(wǎng)絡(luò)為載體的音樂、樂器教育也存在著許多缺陷, 但隨著問題的發(fā)現(xiàn)與技術(shù)的發(fā)展, 這些問題都是可以逐漸進(jìn)行完善和解決的。筆者結(jié)合樂器的學(xué)習(xí)與教學(xué)提出以下建議:

        1.針對資源方面

        一些網(wǎng)站為了增加點擊量, 提升知名度, 大量搜集與樂器、音樂相關(guān)的信息放入網(wǎng)站, 并沒有合理加以整理, 這則需要網(wǎng)站的建設(shè)者加強網(wǎng)站資源的監(jiān)管力度, 嚴(yán)格控制資源的質(zhì)量, 這樣便可以使一些無用、無效的資源無法流入網(wǎng)絡(luò), 并將資源嚴(yán)格分類, 每個專業(yè)都有專門的板塊, 不能混為一談, 這樣便可以使瀏覽者準(zhǔn)確找到自己所需的資源位置, 下載對口的資源。

        2.對于視頻、音頻不清晰的情況

        可能是文件在上傳的過程中造成了文件損壞或是數(shù)據(jù)丟失, 這則導(dǎo)致了視頻緩沖不流暢、清晰度差、音質(zhì)不清晰等情況。針對這種情況, 則需要樂器網(wǎng)站設(shè)立獨立的播放器和音頻軟件對上傳的資源做統(tǒng)一的處理, 如個別音樂網(wǎng)站已使用統(tǒng)一的樂譜軟件:overture或finale等內(nèi)置軟件, 進(jìn)行音頻的播放, 這類軟件有著直觀的樂譜形式, 供參考者對照, 在音效方面也具有多樣性, 可以根據(jù)專業(yè)不同選擇樂器的音效, 而且, 軟件在音高上也有著嚴(yán)格的規(guī)定。這樣便可以加深學(xué)習(xí)者對旋律的記憶, 更直觀地進(jìn)行參考。

        結(jié)語

        綜上所述, 樂器網(wǎng)站以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行音樂的傳播與教育, 它以多元化、多角度的形式更好地輔助了樂器的音樂教學(xué), 使樂器的教學(xué)更加立體、更加系統(tǒng)。與此同時, 樂器網(wǎng)站也為樂器的學(xué)習(xí)者提供了諸多的便利, 更為樂器的初學(xué)者帶來了福音, 為樂器的傳播與發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。但在樂器網(wǎng)站如火如荼的發(fā)展過程中, 也出現(xiàn)了很多不足與缺陷, 這便要求我們合理地運用網(wǎng)絡(luò)資源, 與傳統(tǒng)的音樂教育相互配合, 兩者相輔相成、互相作用, 才能達(dá)到提升專業(yè)水平、豐富學(xué)習(xí)生活的目的, 這也是樂器網(wǎng)站在音樂教育中起到的重要作用。

        參考文獻(xiàn)

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