成人高考專升本：2008年教育理論歷年真題及答案

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2008年成人高考專升本全國(guó)統(tǒng)一考試

教育理論真題

　　一、選擇題：1~12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號(hào)的信息點(diǎn)上。

　　1. 教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在、必然的聯(lián)系稱為

　　A 教育規(guī)律

　　B 教育法規(guī)

　　C 教育原則

　　D 教育政策

　　參考答案：A

　　2. 20世紀(jì)70年代以來(lái)在西方興起了批判教育學(xué)理論，其代表作之一是

　　A 斯普朗格的《教育與文化》

　　B 阿普爾的《教育與權(quán)力》

　　C 杜威的《民本主義與教育》

　　D 贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

　　參考答案：B

　　3. 明確提出“教育適應(yīng)自然原則”的近代教育家是

　　A 夸美紐斯

　　B 洛克

　　C 馬申斯基

　　D 第斯多惠

　　參考答案：A

　　4. 在舊的社會(huì)制度下，可能會(huì)出現(xiàn)新的教育思想和理論;新的社會(huì)制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說(shuō)明了

　　A 教育超前于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　B 教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　C 教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性

　　D 政治經(jīng)濟(jì)決定教育的發(fā)展

　　參考答案：C

　　5. 教育的生物起源說(shuō)的錯(cuò)誤主要是否定了教育的

　　A 繼承性

　　B 社會(huì)性

　　C 永恒性

　　D 獨(dú)立性

　　參考答案：B

　　6. 在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質(zhì)基礎(chǔ)的是

　　A 德育

　　B 智育

　　C 體育

　　D 勞動(dòng)技術(shù)教育

　　參考答案：C

　　7. 現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說(shuō)明制約學(xué)制建立的因素是

　　A 社會(huì)意識(shí)形態(tài)

　　B 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C 本國(guó)文化歷史傳統(tǒng)

　　D 生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　參考答案：D

　　8. 在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制沿革中，最早明令廢除教育權(quán)性別和職業(yè)限制的學(xué)制是

　　A 壬寅學(xué)制

　　B 癸卯學(xué)制

　　C 壬子癸丑學(xué)制

　　D 壬戌學(xué)制

　　參考答案：C

　　9. 在對(duì)學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無(wú)意識(shí)的言行對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為

　　A 物質(zhì)性隱性課程

　　B 制度性隱性課程

　　C 心理性隱性課程

　　D 活動(dòng)性隱性課程

　　參考答案：C

　　10. 在我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長(zhǎng)期以來(lái)課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)的哪一功能?

　　A 甄別與選拔

　　B 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　C 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　D 促進(jìn)教學(xué)過(guò)程

　　參考答案：A

　　11. 提出直觀性教學(xué)原則的主要依據(jù)是

　　A 學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　B 遺忘的規(guī)律

　　C 學(xué)科的邏輯系統(tǒng)

　　D 教學(xué)內(nèi)容的思想性

　　參考答案：A

　　12. 衡量一個(gè)人品的水平高低的重要標(biāo)志是

　　A 品德認(rèn)識(shí)

　　B 品德情感

　　C 品德意志

　　D 品德行為

　　參考答案：D

　　二、辨析題：13~14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由，將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。

　　13. 發(fā)達(dá)國(guó)家機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)得到了飛速發(fā)展，物質(zhì)極大地豐富，因此，在這些國(guó)家中就可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　答案：錯(cuò)誤或不全面。(2分)

　　機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)只能提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能，并不必然帶來(lái)人的全面發(fā)展;人的全面發(fā)展還要受到社會(huì)制度的制約;人的全面發(fā)展還必須通過(guò)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。(4分)

　　14. 我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)之一是加強(qiáng)分科課程。

　　答案：錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。(2分)

　　我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)之一是加強(qiáng)綜合化課程，尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。(4分)

　　三、簡(jiǎn)答題：15~17小題，每小題8分，共24分。

　　15. 簡(jiǎn)述遺傳、環(huán)境和教育在人身心發(fā)展中的作用。

　　答案:(1)遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2分)

　　(2)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響是廣泛的，經(jīng)常的，但卻是自發(fā)的、無(wú)計(jì)劃的。在肯定環(huán)境對(duì)人發(fā)展影響作用的同時(shí)，不能忽視人的主觀能動(dòng)性和人的社會(huì)實(shí)踐。(3分)

　　(3)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榻逃且环N有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定這人的發(fā)展方向。(3分)

　　16. 《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定了學(xué)生享有哪些權(quán)利?

　　答案:《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)生享有下列基本權(quán)利：

　　(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種勞動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。

　　(2)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。

　　(3)在學(xué)生成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。

　　(4)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟。

　　(5)依法享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)等其他權(quán)利。

　　【評(píng)分說(shuō)明】每個(gè)要點(diǎn)3分，答對(duì)任意4點(diǎn)即可給8分。

　　17. 簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　答案：(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性(1分)復(fù)雜性表現(xiàn)在教師勞動(dòng)目的的全面性和勞動(dòng)任務(wù)的多樣性;創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。(1分)

　　(2)連續(xù)性、廣域性。(1分)教師勞動(dòng)沒有時(shí)間和空間的嚴(yán)格界限。(1分)

　　(3)長(zhǎng)期性、間接性。(1分)教師的勞動(dòng)成果是合格的人才，而人才培養(yǎng)的周期較長(zhǎng);教師勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。(1分)

　　(4)主體性、示范性。(1分)教師的勞動(dòng)手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。(1分)

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的五個(gè)基本階段。

　　答案：(1)教學(xué)過(guò)程的五個(gè)基本階段：

　　①激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)??學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲、愿望等。(2分)

　　②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(shí)(間接經(jīng)驗(yàn))，學(xué)生必須有感性認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)。(2分)

　　③理解教材，形成概念。在教學(xué)中，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的目的就在于幫助他們理解教材，領(lǐng)會(huì)理論。理解教材，形成概念，是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)體系具有重要意義。(2分)

　　④知識(shí)的鞏固與保持。知識(shí)的鞏固與保持有利于深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)，自然地運(yùn)用知識(shí)，他是教學(xué)過(guò)程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中專門的知識(shí)鞏固工作就是各種形式的復(fù)習(xí)。

　　⑤運(yùn)用知識(shí)。掌握知識(shí)的目的在于運(yùn)用，它可以形成學(xué)生的技能技巧。(2分)

　　(2)結(jié)合實(shí)際分析論述，酌情給1~5分。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19~30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填涂在答題卡相應(yīng)題號(hào)的信息點(diǎn)上。

　　19. 具有音樂造詣的人聽到交響樂時(shí)，在腦中會(huì)產(chǎn)生與此相應(yīng)的景象。這種心理現(xiàn)象是

　　A 聽覺

　　B 知覺

　　C 聯(lián)絕

　　D 直覺

　　參考答案：C

　　20. 在考場(chǎng)上，飛進(jìn)的小鳥并沒有引起考生的注意，他們?nèi)栽趭^筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是

　　A 指向

　　B 選擇

　　C 保持

　　D 分配

　　參考答案：C

　　21. 下列選項(xiàng)中不屬于智力的是

　　A 觀察力

　　B 記憶力

　　C 想象力

　　D 意志力

　　參考答案：D

　　22. 在人口總體中，智商分布基本上呈

　　A 正偏態(tài)

　　B 正態(tài)

　　C “U”型

　　D 負(fù)偏態(tài)

　　參考答案：B

　　23. 創(chuàng)造性思維的主要心里成分是

　　A 發(fā)散思維

　　B 聚合思維

　　C 分析思維

　　D 抽象思維

　　參考答案：A

　　24. 成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態(tài)是

　　A 應(yīng)激

　　B 心境

　　C 激情

　　D 熱情

　　參考答案：C

　　25. 根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)聯(lián)的需要起源劃分，成就、交往、威信、贊譽(yù)等屬于

　　A 生理性動(dòng)機(jī)

　　B 社會(huì)性動(dòng)機(jī)

　　C 遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

　　D 近景性動(dòng)機(jī)

　　參考答案：B

　　26. 通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式是

　　A 動(dòng)作技能

　　B 認(rèn)知技能

　　C 運(yùn)算技能

　　D 智力技能

　　參考答案：A

　　27. 對(duì)人名、地名、定理等的記憶屬于

　　A 內(nèi)隱記憶

　　B 情景記憶

　　C 程序性記憶

　　D 陳述性記憶

　　參考答案：D

　　18. 夢(mèng)是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象，它屬于

　　A 有意想象

　　B 無(wú)意想象

　　C 創(chuàng)造想象

　　D 再造想象

　　參考答案：B

　　29. 個(gè)體基于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為

　　A 需要

　　B 動(dòng)機(jī)

　　C 興趣

　　D 態(tài)度

　　參考答案：D

　　30. 王瑩穿的新款服裝在學(xué)校招來(lái)了許多異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學(xué)了。這種心理現(xiàn)象是

　　A 從眾

　　B 服從

　　C 遵從

　　D 依從

　　參考答案：A

　　六、辨析題：31~32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由，將其寫在答題卡相應(yīng)題號(hào)后。

　　31. “談梅生津”屬于第一信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。

　　答案:錯(cuò)誤。(2分)

　　第一信號(hào)系統(tǒng)是指由具體事務(wù)及其屬性作為條件刺激而形成的條件反射系統(tǒng)。由語(yǔ)言作為條件刺激而形成的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號(hào)系統(tǒng)。“談梅生津”是由語(yǔ)言引起的，應(yīng)當(dāng)屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。(4分)

　　32. 無(wú)論何種程度的焦慮狀態(tài)對(duì)考試都是有害的。

　　答案:錯(cuò)誤。(2分)

　　面對(duì)考試，一定程度的焦慮是無(wú)害的;并且適度的考試焦慮對(duì)喚起大腦皮層的興奮、活躍思維具有積極作用。但過(guò)度焦慮則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知能力降低，干擾正常的分析和判斷，并對(duì)身心健康造成潛在的威脅。(4分)

　　七、簡(jiǎn)答題：33~35小題，每小題8分，共24分。

　　33. 如何遵循感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)?

　　答案：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀。(3分)

　　(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。(3分)

　　(3)教會(huì)學(xué)生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。(2分)

　　34. 比較短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)。

　　答案：(1)短時(shí)記憶保持時(shí)間短，長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)間長(zhǎng)。(2分)

　　(2)短時(shí)記憶容量有限，長(zhǎng)時(shí)記憶容量無(wú)限。(2分)

　　(3)短時(shí)記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長(zhǎng)時(shí)記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(2分)

　　(4)短時(shí)記憶以言語(yǔ)聽覺編碼為主，長(zhǎng)時(shí)記憶以意義編碼為主。(2分)

　　35. 簡(jiǎn)述意志的定義及其特征。

　　答案：(1)意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配和調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服內(nèi)外部困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的過(guò)程，(2分)

　　(2)意志的特征

　　①意志行動(dòng)具有明確的目的。(2分)

　　②隨意運(yùn)動(dòng)是意志行動(dòng)的基礎(chǔ)。(2分)

　　③意志行動(dòng)與克服困難相聯(lián)系。(2分)

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36. 結(jié)合教育實(shí)踐，論述學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要作用。

　　答案：(1)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生良好人格形成的重要作用：

　　①學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)接受系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)世界觀。(4分)

　　②良好的校風(fēng)和班風(fēng)能促使學(xué)生形成主動(dòng)性、獨(dú)立性和自覺遵守紀(jì)律等良好人格特征。(4分)

　　③教師通過(guò)各種教育活動(dòng)，采用適合不同年齡學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的人格特征。(4分)

　　(2)結(jié)合教育實(shí)踐論述，酌情給1~3分。