2020年自考00469教育學(xué)原理復(fù)習(xí)資料（5）

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        五、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)

        （一）教育目的

        1.教育目的的概念

        （1）教育目的的定義

        教育目的指整個教育工作所要力圖達(dá)到的最終結(jié)果，整個教育系統(tǒng)所要培養(yǎng)的人才規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。簡而言之，教育目的所要回答的是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，是對理想中的人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和社會行為進(jìn)行總體性的規(guī)劃和預(yù)期。

        （2）教育目的與教育方針的關(guān)系

        聯(lián)系：在對教育社會性質(zhì)的規(guī)定上具有內(nèi)在的一致性，都含有“為誰培養(yǎng)人”的規(guī)定性，都是一定社會各級各類教育在性質(zhì)和方向上不可違背的根本指導(dǎo)原則。

        區(qū)別：1、教育目的：“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”。教育方針：除上面兩個，還有“怎樣培養(yǎng)人”和教育事業(yè)發(fā)展的基本原則

        2、教育目的在對人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確；教育方針在“辦什么樣的教育”“怎么樣辦教育”顯得突出。

        2.教育目的的主要理論

        （1）個人本位論。代表人物:盧梭、裴斯特洛齊以及一些持自然主義和存在主義立場的思想和教育學(xué)者。主要觀點(diǎn)：人的本性在于其“自然性”；人性具有內(nèi)在的、自我實(shí)現(xiàn)的趨向；只有每個人的本性都得到充分實(shí)現(xiàn)的社會，才是理想的社會；教育的目的就在于幫助人們充分地實(shí)現(xiàn)他們的自然潛能，以便在此基礎(chǔ)上建立理想的社會和國家；對個性的壓抑和摧殘是一切專制國家和時代教育的通病，必須得到徹底的醫(yī)治。

        （2）社會本位論。社會本位論，亦稱“國家本位論”。代表人物為柏拉圖、迪爾凱姆、凱興斯坦納、法西斯和軍國主義者等等。主要觀點(diǎn)：人的本性是其社會性（政治性、經(jīng)濟(jì)性或文化性）；相對于個體來說，國家或社會是絕對的和優(yōu)先的價(jià)值實(shí)體，個體只是構(gòu)成這一絕對價(jià)值實(shí)體的“材料”或“要素”；個人的使命在于為國家或社會進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身；

        教育的最高目的在于使個人成為國家的合格公民。

        （3）內(nèi)在目的論

        （4）外在目的論

        （5）教育準(zhǔn)備生活說

        （6）教育適應(yīng)生活說

        （7）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

        3.教育目的的確立的依據(jù)

        （1）社會依據(jù)

        1）據(jù)社會關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要：現(xiàn)代社會關(guān)系結(jié)構(gòu)及其制度的發(fā)展變化，對教育培養(yǎng)現(xiàn)代人提出了相應(yīng)的要求。

        2）據(jù)社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要：生產(chǎn)力的發(fā)展及其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，科學(xué)技術(shù)的作用日益顯著，影響教育目的的制定。

        （2）人的依據(jù)：1）人的身心發(fā)展特點(diǎn)2）人的需要

        4.我國的教育目的1949年以來各個時期的教育目的

        1949年的新民主主義教育方針：即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。

        1957年，***：我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

        ***時期的“五七指示”：學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但要學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級知識分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了。

        1981年，《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》：堅(jiān)持德智體全面發(fā)展、又紅又專、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的教育方針。

        1982年，《憲法》：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

        1983年，景山題詞：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。

        1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》：各級各類學(xué)校要貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須為生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針。

        1995年，《教育法》其中第五條：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

        1999年，《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

        5我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)

        我們要培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)者與接班人，堅(jiān)持政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)的統(tǒng)一，這是反映教育事業(yè)價(jià)值取向的具有核心意義的部分。

        教育目的要求培養(yǎng)在道德、才智、體質(zhì)等方面發(fā)展，要求在腦力與體力兩方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是對教育對象身上要形成的各種素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的規(guī)定。

        培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立個性和創(chuàng)造精神日益受到重視，這是教育目的與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代精神的部分。

        教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，規(guī)定了實(shí)施教育目的的根本途徑

        6.全面發(fā)展教育的構(gòu)成

        （1）全面發(fā)展教育的組成部分(五個部分)：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。智育、美育、勞動技術(shù)教育。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育；美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育；美育有三個方面的內(nèi)容：一是要發(fā)現(xiàn)美，二是要鑒賞美，三是要創(chuàng)造美。是美育的根本任務(wù)。勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代生產(chǎn)的知識和技能，形成勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，具有初步創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的教育。

        （2）全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系

        既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，而且在活動中相互滲透。全面發(fā)展的質(zhì)量觀指的就是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

        （二）培養(yǎng)目標(biāo)

        1.培養(yǎng)目標(biāo)的概念

        （1）培養(yǎng)目標(biāo)的定義：是教育目的在各級各類學(xué)校的具體化。

        （2）培養(yǎng)目標(biāo)與教育目的的關(guān)系

        教育目的表現(xiàn)為各級各類學(xué)校不同的目標(biāo)類型。教育目的包含著四個層次：

        1、第一個層次：最高教育目的(國家的或思想家理想中的)

        2、第二個層次：培養(yǎng)目標(biāo)(各級各類學(xué)校的)教育目的在各級各類學(xué)校的具體化。

        3、第三個層次：課程目標(biāo)(各學(xué)習(xí)領(lǐng)域和科目的)教育目的的進(jìn)一步具體化，落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中。

        4、第四個層次：教學(xué)目標(biāo)(具體教學(xué)過程中每一節(jié)課每一堂課的教學(xué)目標(biāo))教育最終目的的實(shí)現(xiàn)是通過老師每一堂課的目標(biāo)完成而完成的。

        四個層次由上往下看，是總的教育目的的一步步的具體化。從下往上看，是具體教育目的的一步步抽象化。

        2.我國中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

        （1）九年義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo):"使兒童,少年在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)."

        1)德育方面:使學(xué)生初步具有愛祖國,愛人民,愛勞動,愛科學(xué),愛社會主義和愛中國共產(chǎn)黨的思想感情,初步具有關(guān)心他人,關(guān)心集體,誠實(shí),勤儉,不怕困難等良好品德,以及初步分辨是非的能力,養(yǎng)成講文明,懂禮貌,守紀(jì)律的行為習(xí)慣.

        2)智育方面:使學(xué)生具有閱讀,書寫,表達(dá),計(jì)算的基礎(chǔ)知識和基本技能,掌握一些自然,社會和生活常識,培養(yǎng)觀察,思維,動手操作和自學(xué)能力,以及有廣泛的興趣和愛好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

        3)體育方面:培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣,具有健康的體魄.

        4)美育方面:培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,具有初步的審美能力.

        5)勞動技術(shù)教育方面:培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣,會使用幾種簡單的勞動工具,具有初步的生活自理能力.

        （2）普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)1)德育方面:教育學(xué)生熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè),熱愛中國共產(chǎn)黨,具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神;樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),具有社會主義和共產(chǎn)主義思想的道德品質(zhì),具有道德思維和道德評價(jià)能力,具有自我教育的能力和習(xí)慣,養(yǎng)成遵紀(jì)守法,文明禮貌的行為習(xí)慣.

        2)智育方面:幫助學(xué)生在初中教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧,拓寬文化視野,發(fā)展學(xué)生的志趣和特長,發(fā)展思維能力,想象能力,創(chuàng)造能力,自學(xué)能力和分析問題,解決問題的能力,具有實(shí)事求是,獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神.

        3)體育方面:使學(xué)生掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識,基本技能,技巧和方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,全面發(fā)展身體素質(zhì),具有健康的體魄和從事生活,生產(chǎn)所需的身體活動能力.

        4)美育方面:培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀使他們具有感受美,鑒賞美和創(chuàng)造美的能力.

        5)勞動技術(shù)教育方面:教育學(xué)生具有勞動觀點(diǎn),勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)和興趣,掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)會使用一般的生產(chǎn)工具,掌握組織和管理生產(chǎn)的初步知識技能.

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