自考護(hù)理學(xué)專業(yè)：護(hù)理教育導(dǎo)論 03201簡(jiǎn)答題型復(fù)習(xí)資料（2）

本文由湖南自考生網(wǎng)為大家提供，湖南自考護(hù)理學(xué)專業(yè)：03201護(hù)理教育導(dǎo)論 復(fù)習(xí)資料（2）本系列資料分為十七章，詳細(xì)列舉了護(hù)理教育導(dǎo)論課程考核的簡(jiǎn)答題，以供同學(xué)們復(fù)習(xí)參考。

簡(jiǎn)述美國護(hù)理教育體系

注冊(cè)執(zhí)業(yè)護(hù)理教育項(xiàng)目

證書護(hù)理教育項(xiàng)目

大專護(hù)理教育項(xiàng)目

本科護(hù)理教育項(xiàng)目

碩士學(xué)位護(hù)理教育項(xiàng)目

博士學(xué)位護(hù)理教育項(xiàng)目

簡(jiǎn)述護(hù)理教育學(xué)的而研究范疇

護(hù)理教育科學(xué)研究包括三個(gè)范疇：護(hù)理教育的概念；護(hù)理教育的科學(xué)規(guī)律；護(hù)理教育的邏輯體系

簡(jiǎn)述影響護(hù)理教育發(fā)展趨勢(shì)的因素

護(hù)理學(xué)科的發(fā)展

現(xiàn)代教育的發(fā)展：面向21世紀(jì)的教育改革浪潮日益高漲；人全面發(fā)展理論的豐富化和現(xiàn)實(shí)化；提高教育質(zhì)量稱為重點(diǎn)；終身教育理想正在逐步實(shí)現(xiàn)；教育國際化石頭日益強(qiáng)勁。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

簡(jiǎn)述今后護(hù)理教育的發(fā)展方面

完善護(hù)理教育體制

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革

護(hù)理教學(xué)方法的改革

簡(jiǎn)述護(hù)理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

護(hù)理教育理論的發(fā)展；護(hù)理教育的基本原理；護(hù)理教學(xué)理論包括學(xué)習(xí)理論、課程設(shè)置、教學(xué)模式與授課模式及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)估與教學(xué)評(píng)價(jià)，護(hù)理臨床教學(xué)等；護(hù)理教育資源配置理論及護(hù)理教育的組織管理

簡(jiǎn)述護(hù)理教育的任務(wù)

培養(yǎng)合格的護(hù)理人才

開展護(hù)理學(xué)專業(yè)科學(xué)研究和教育領(lǐng)域

開展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

簡(jiǎn)述護(hù)理教學(xué)過程的基本階段。

①感知階段：是指學(xué)生感知新教材，形成表象、觀念階段。是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。

②理解階段：是指學(xué)生理解新教材、形成科學(xué)概念和理論階段，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

③鞏固階段：是指學(xué)生鞏固知識(shí)的階段。

④運(yùn)用階段：是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，形成技能階段。

簡(jiǎn)述護(hù)理教育的研究方法的分類。

按研究中能否控制變量來劃分成以下幾類方法：

①實(shí)驗(yàn)方法。

②非實(shí)驗(yàn)方法，有觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究法等。

簡(jiǎn)述護(hù)理教育研究的非實(shí)驗(yàn)方法

文獻(xiàn)法：通過手機(jī)病閱讀大量的有關(guān)護(hù)理教育方面的文件、資料、圖書、作業(yè)和試卷等，經(jīng)過綜合分析準(zhǔn)確了解所要研究的問題，并得出研究結(jié)論和報(bào)告。

統(tǒng)計(jì)法：是通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等所得到的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，以便對(duì)研究的護(hù)理教育問題做出數(shù)量分析的一種方法。

個(gè)案研究法：是針對(duì)護(hù)理教育中某一具體的研究問題或單個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行深入仔細(xì)亞牛的一種方法。

實(shí)驗(yàn)法：科學(xué)認(rèn)識(shí)過程中經(jīng)驗(yàn)層次的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是研究主體主動(dòng)變革研究客體的一種科學(xué)活動(dòng)，是人們對(duì)自然現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行考察的一種方法，是為揭示隱藏在事物內(nèi)部的現(xiàn)象之間的聯(lián)系而采用的一種活動(dòng)。

觀察法：護(hù)理教育研究中廣泛使用的一種方法。是護(hù)理教育研究人員對(duì)護(hù)理現(xiàn)象在自然條件下進(jìn)行考察的一種方法，是從自然發(fā)生的現(xiàn)象中探索事實(shí)材料。

簡(jiǎn)述觀察法的實(shí)施步驟

制定觀察計(jì)劃

按計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)觀察病記錄結(jié)果

及時(shí)整理分析資料

得出結(jié)論

簡(jiǎn)述調(diào)查法的步驟

準(zhǔn)備階段

提出問題

查閱文獻(xiàn)

形成假說

制定調(diào)查計(jì)劃

擬定調(diào)查提綱和設(shè)計(jì)調(diào)查表

調(diào)查階段

資料分析階段

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