自考護理學(xué)專業(yè)：護理教育導(dǎo)論 03201簡答題型復(fù)習(xí)資料（12）

本文由湖南自考生網(wǎng)為大家提供，湖南自考護理學(xué)專業(yè)：03201護理教育導(dǎo)論 復(fù)習(xí)資料（12）本系列資料分為十七章，詳細列舉了護理教育導(dǎo)論課程考核的簡答題，以供同學(xué)們復(fù)習(xí)參考。

簡述演示法特點：

可以提供豐富的感性資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。合理使用才能保證達到預(yù)期效果。

簡述增進演示法效果的措施：

（1）引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到觀察演示對象的主要特征和重要方面，不要把注意力分散到另一些枝節(jié)問題上。所以演示法強調(diào)觀察而不是思考。

（2）教師要選好場所，保證演示時每個學(xué)生都能看清楚。

（3）演示要適時，演示內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合授課內(nèi)容。

（4）演示過程要正確。教員在演示之前要認真糾正自己不規(guī)范、不正確的做法，以免干擾、沖淡正確技能的記憶內(nèi)容。

簡述“個別輔導(dǎo)”或“導(dǎo)師制”的特點。

“個別輔導(dǎo)”或“導(dǎo)師制”是指為達到特殊目的完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)，在整個培訓(xùn)階段學(xué)生護士與指導(dǎo)教師之間所建立的特殊聯(lián)系。其特點有：

①通過這種體制建立密切的師生關(guān)系；

②在整個培訓(xùn)過程不斷向?qū)W生個體提供支持與指導(dǎo)，促進學(xué)生訓(xùn)練過程；

③在個別輔導(dǎo)體系中，教師承擔(dān)多種功能，例如訓(xùn)練、鼓勵與支持等等；

④指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)對學(xué)生的造就、成型具有重要影響；

⑤合格的指導(dǎo)教師必須是一名極富同情心的好師長，要與學(xué)生平等相處，并使學(xué)生受到尊重同時看到自身的價值。

簡述開放式學(xué)習(xí)

開放式學(xué)習(xí)是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，是為適應(yīng)學(xué)習(xí)者控制學(xué)習(xí)能力而靈活變化的一種教育過程。

開放式學(xué)習(xí)的特征/特點：

A、以學(xué)習(xí)者為中心B、采用多種媒體C、導(dǎo)師指導(dǎo)，但不是全程D、支持系統(tǒng)

開放式學(xué)習(xí)的主要媒體是學(xué)習(xí)資料。

簡述一問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的教育目標

講授知識在臨床的醫(yī)用

發(fā)展臨床推理技巧

發(fā)展有效的學(xué)習(xí)自主技能

提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機

簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法中的額問題特點

以臨床問題作為學(xué)生的主要內(nèi)容

每個問題都能促使學(xué)生應(yīng)用相關(guān)的綜合知識

所設(shè)計的問題能培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的額能力

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組的方式解決問題

學(xué)習(xí)過程更充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，教師起指導(dǎo)作用

對學(xué)生的而評價以個體評價方式進行，學(xué)生參與評價過程

經(jīng)常對學(xué)生進行綜合性測試，以確定是否掌握了基本概念和原理

簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的步驟

明確學(xué)習(xí)問題

學(xué)生的自學(xué)過程

小組討論

簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法在護理教育中的應(yīng)用

促進培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

增強學(xué)生的評判性思維能力

促使基礎(chǔ)學(xué)科知識與臨床實踐的統(tǒng)一

簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法存在的問題

缺乏有經(jīng)驗的師資隊伍

缺乏豐富的教學(xué)資源

學(xué)生的適應(yīng)性差

簡述臨床教學(xué)及其內(nèi)容

臨床教學(xué)幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識與有關(guān)診斷、治療及護理病人的操作技能相結(jié)合，為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護理中的媒介，并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為。

臨床教學(xué)內(nèi)容：

培養(yǎng)臨床實踐技能

培養(yǎng)組織管理能力

培養(yǎng)書寫及口頭表達能力

培養(yǎng)科研能力

培養(yǎng)觀察能力

簡述臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的組成方面。

①臨床護理人員；②臨床護理教師；③其他專業(yè)人員，如醫(yī)生、理療師、營養(yǎng)師、化驗員等；④輔助人員：如搬運工、衛(wèi)生員等；⑤護士學(xué)生；⑥病人或服務(wù)對象；⑦護理類型；⑧教育機會；⑨資源；⑩物理環(huán)境；⑾其他方面，例如學(xué)生在臨床實習(xí)的季節(jié)，同期在臨床相同區(qū)域進修、學(xué)習(xí)人員的數(shù)量，每班工作時間及類型，甚至于食堂就餐時間等等。

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