本文由湖南自考生網(wǎng)為大家提供,湖南自考護理學(xué)專業(yè):03201護理教育導(dǎo)論 復(fù)習(xí)資料(11)本系列資料分為十七章,詳細(xì)列舉了護理教育導(dǎo)論課程考核的簡答題,以供同學(xué)們復(fù)習(xí)參考。
簡述演示法的優(yōu)點。
演示法的優(yōu)點:能使學(xué)生獲得豐富的感性資料,加深理解所學(xué)知識的印象,幫助學(xué)生形成正確的概念,也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維,易于鞏固已學(xué)的知識
簡述小組教學(xué)的功能:
(1)小組教學(xué)的功能是強調(diào)以學(xué)生為中心。
(2)使學(xué)生有機會與其他組成員進行相互作用,接受他人觀點的挑戰(zhàn),達到交流思想與感情的目的。
(3)擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域。
小組教學(xué)中,指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)活動的方式有:
(1)命令式:指導(dǎo)教師告訴學(xué)生重要內(nèi)容。
(2)蘇格拉底式:指導(dǎo)老師提問,學(xué)生回答。
(3)啟發(fā)式:適合老師與學(xué)生共有的知識領(lǐng)域。
(4)協(xié)商式:老師與學(xué)生共同溝通,使學(xué)生明白自己的行為。。
在教學(xué)中為使小組成員間彼此認(rèn)識,常用一些技巧有:
A、配對練習(xí)B、滾雪球C、模仿表演D、組內(nèi)體育活動E、小組討論
簡述教學(xué)小組的主要類型
①輔導(dǎo)小組;②學(xué)術(shù)討論組;③指導(dǎo)討論組;④自由討論組;⑤議題討論組;⑥解答問題組;⑦課題組。
簡述為了增進小組教學(xué)效果的措施,教師應(yīng)考慮以下因素:
(1)周密計劃,明確指導(dǎo);(2)時間限制;(3)小組規(guī)模;(4)明確教師角色;(5)合理分組;(6)及時小結(jié)。
簡述小組教學(xué)常用技巧:
(1)“滾雪球”組(2)“方根”組:(3)“傳呼”組(4)“獻計獻策”技巧(5)“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)(6)模擬(7)扮演角色:
簡述小組教學(xué)法中常見問題
全組成員同時發(fā)言
出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)院
出現(xiàn)爭執(zhí)的場面
個別組員突然憤然離開
學(xué)生不愿參與
簡述增進小組教學(xué)效果的措施。
①周密計劃、明確指導(dǎo)。
②時間限制。
③小組規(guī)模:通常以5~6位學(xué)員最合適。
④明確教師角色:a全面放手;b支持者;c觀察者。
⑤合理分組。
⑥及時小結(jié)。
簡述課堂提問的特點:
(1)簡單、實用;
(2)不需要花費很多時間也不要求特殊場所和資料;
(3)可以讓那些不愛發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練;
(4)教師在采用課堂提問技巧時,要注意設(shè)置不同程度的問題,并保證問題的質(zhì)量和針對性。
簡述課堂提問時問題程度分類:
布魯姆(Bloom)把智力或認(rèn)知作用按復(fù)雜性遞增的層次進行分類,即從對事實的簡單回憶到對某個觀點的判斷評價。
“記憶”,回憶某個概念,陳述或說明某一事物。
“理解”,用自己的語言陳述含義或推斷結(jié)論。
“應(yīng)用”,將學(xué)到的規(guī)律和原理等應(yīng)用到特定的情況下。
“分析”:即把問題分段,以便學(xué)生把概念或情形分解成幾部分來理解。
“綜合”:從一系列的組成成分中重新建立起一個新的整體。
“評價”:是最高水平的智力作用,包括通過學(xué)生對最好或最為有效的辯論或行為過程的判斷以便明確問題的組成。
簡述增進課堂提問效果的措施:
(1)問題應(yīng)簡潔、明了
(2)提不同程度的問題
(3)及時反饋
(4)準(zhǔn)備開放性問題
(5)圍繞目標(biāo)設(shè)疑:回顧學(xué)過的知識,涉及新內(nèi)容,利于思考富有競爭性
(6)提供思考時間
(7)合理安排
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