自考護(hù)理學(xué)專業(yè)：護(hù)理教育導(dǎo)論 03201簡(jiǎn)答題型復(fù)習(xí)資料（11）

本文由湖南自考生網(wǎng)為大家提供，湖南自考護(hù)理學(xué)專業(yè)：03201護(hù)理教育導(dǎo)論 復(fù)習(xí)資料（11）本系列資料分為十七章，詳細(xì)列舉了護(hù)理教育導(dǎo)論課程考核的簡(jiǎn)答題，以供同學(xué)們復(fù)習(xí)參考。

簡(jiǎn)述演示法的優(yōu)點(diǎn)。

演示法的優(yōu)點(diǎn)：能使學(xué)生獲得豐富的感性資料，加深理解所學(xué)知識(shí)的印象，幫助學(xué)生形成正確的概念，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，易于鞏固已學(xué)的知識(shí)

簡(jiǎn)述小組教學(xué)的功能：

（1）小組教學(xué)的功能是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。

（2）使學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他組成員進(jìn)行相互作用，接受他人觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，達(dá)到交流思想與感情的目的。

（3）擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的方式有：

（1）命令式：指導(dǎo)教師告訴學(xué)生重要內(nèi)容。

（2）蘇格拉底式：指導(dǎo)老師提問，學(xué)生回答。

（3）啟發(fā)式：適合老師與學(xué)生共有的知識(shí)領(lǐng)域。

（4）協(xié)商式：老師與學(xué)生共同溝通，使學(xué)生明白自己的行為。。

在教學(xué)中為使小組成員間彼此認(rèn)識(shí)，常用一些技巧有：

A、配對(duì)練習(xí)B、滾雪球C、模仿表演D、組內(nèi)體育活動(dòng)E、小組討論

簡(jiǎn)述教學(xué)小組的主要類型

①輔導(dǎo)小組；②學(xué)術(shù)討論組；③指導(dǎo)討論組；④自由討論組；⑤議題討論組；⑥解答問題組；⑦課題組。

簡(jiǎn)述為了增進(jìn)小組教學(xué)效果的措施，教師應(yīng)考慮以下因素：

（1）周密計(jì)劃，明確指導(dǎo)；（2）時(shí)間限制；（3）小組規(guī)模；（4）明確教師角色；（5）合理分組；（6）及時(shí)小結(jié)。

簡(jiǎn)述小組教學(xué)常用技巧：

（1）“滾雪球”組（2）“方根”組：（3）“傳呼”組（4）“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”技巧（5）“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)（6）模擬（7）扮演角色：

簡(jiǎn)述小組教學(xué)法中常見問題

全組成員同時(shí)發(fā)言

出現(xiàn)個(gè)別好說的活躍學(xué)院

出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面

個(gè)別組員突然憤然離開

學(xué)生不愿參與

簡(jiǎn)述增進(jìn)小組教學(xué)效果的措施。

①周密計(jì)劃、明確指導(dǎo)。

②時(shí)間限制。

③小組規(guī)模：通常以5~6位學(xué)員最合適。

④明確教師角色：a全面放手；b支持者；c觀察者。

⑤合理分組。

⑥及時(shí)小結(jié)。

簡(jiǎn)述課堂提問的特點(diǎn)：

（1）簡(jiǎn)單、實(shí)用；

（2）不需要花費(fèi)很多時(shí)間也不要求特殊場(chǎng)所和資料；

（3）可以讓那些不愛發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練；

（4）教師在采用課堂提問技巧時(shí)，要注意設(shè)置不同程度的問題，并保證問題的質(zhì)量和針對(duì)性。

簡(jiǎn)述課堂提問時(shí)問題程度分類：

布魯姆(Bloom)把智力或認(rèn)知作用按復(fù)雜性遞增的層次進(jìn)行分類，即從對(duì)事實(shí)的簡(jiǎn)單回憶到對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的判斷評(píng)價(jià)。

“記憶”，回憶某個(gè)概念，陳述或說明某一事物。

“理解”，用自己的語言陳述含義或推斷結(jié)論。

“應(yīng)用”，將學(xué)到的規(guī)律和原理等應(yīng)用到特定的情況下。

 “分析”：即把問題分段，以便學(xué)生把概念或情形分解成幾部分來理解。

“綜合”：從一系列的組成成分中重新建立起一個(gè)新的整體。

“評(píng)價(jià)”：是最高水平的智力作用，包括通過學(xué)生對(duì)最好或最為有效的辯論或行為過程的判斷以便明確問題的組成。

簡(jiǎn)述增進(jìn)課堂提問效果的措施：

（1）問題應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了

（2）提不同程度的問題

（3）及時(shí)反饋

（4）準(zhǔn)備開放性問題

（5）圍繞目標(biāo)設(shè)疑：回顧學(xué)過的知識(shí)，涉及新內(nèi)容，利于思考富有競(jìng)爭(zhēng)性

（6）提供思考時(shí)間

（7）合理安排

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