2020年自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料（6）

       以下“2020年自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料（6）”由湖南自考生網(wǎng)為考生們提供整理，考生在考前多看自考復(fù)習(xí)資料"，多背重點，更容易通過考試，拿到高分。

        點擊查看自考00394幼兒園課程資料、教材、真題

        一、幼兒園課程評價定義，是對幼兒園課程進行考察和分析，以確定其價值和適宜性的過程。目的在于了解課程的適宜性、有效性，以便調(diào)整、改善、選擇和推廣課程，提高幼兒園教育質(zhì)量。

        二、幼兒園課程評價的五大要素1．課程評價的目的。課程評價目的大體分為兩類：(1)完善原有課程或者開發(fā)、發(fā)展新課程(2)管理課程

        2．課程評價的內(nèi)容：課程方案評價、實施過程評價和課程效果評價

        3．課程評價的主體與客體。（教師和幼兒既是課程評價的“對象”，又是課程評價的“主體”。課程評價的對象就是課程方案、實施過程、課程效果。但是方案是教研人員和教師制定的，過程是師生參與的，效果是通過幼兒變化體現(xiàn)的，因此，課程評價一定要涉及到人。幼兒的發(fā)展?fàn)顩r既是課程設(shè)計的依據(jù)，也是課程效果的體現(xiàn)，因此，幼兒是課程評價的“對象”。教師參與課程設(shè)計和實施，同樣也是課程評價的“對象”。但同時，他們又是評價的“主體”。教師、幼兒、管理人員以及家長都是課程評價者。教師在評價過程中運用專業(yè)知識審視課程方案和教育實踐，發(fā)現(xiàn)、研究、解決課程問題。幼兒作為評價的“主體”是通過自己的行為反應(yīng)和發(fā)展變化來“發(fā)表”對課程的看法的。所以說，教師和幼兒既是課程評價的“對象”，又是課程評價的“主體”。）

        4．課程評價的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)?！n程評價標(biāo)準(zhǔn)的意義，科學(xué)、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以起到：（1）．強化功能；

        （2）．導(dǎo)向作用；（3）．規(guī)范作用；（4）．鑒定作用。

        ▲科學(xué)的課程評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有四個基本特征：（1）．準(zhǔn)確性，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能保證所獲得的信息是需要的、可靠的；（2）．有用性，即評價結(jié)果具有實用價值，能向各類對象提供豐富的信息，并對課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用；（3）．合法性，即評價過程應(yīng)符合社會道德準(zhǔn)則，尊重機構(gòu)或個人的權(quán)益；（4）．可行性，即切實可行，投入的人力物力適宜有效。

        5．課程評價的類型與方法。

        三、幼兒園課程評價的程序

        (一)一般程序

        1．集中問題，即把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；

        2．設(shè)計評價方案，其中最主要的是確定評價標(biāo)準(zhǔn)，選擇評價工具，規(guī)定搜集信息的方法和步驟，安排時間進度和人員分工；

        3．實施評價方案，收集評價信息；4．分析評價資料；5．解釋資料，得出結(jié)論，做出建議。

        (二)具體步驟

        1．前評價。前評價是在設(shè)計單元活動之前進行的幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力評估，以所獲資料作為設(shè)計活動的參考。

        2．活動過程中的評價。根據(jù)前評價的資料，教師初步設(shè)計出活動方案并加以實施。

        3．后評價。教學(xué)活動實施后進行的效果評價，并與前評價的資料進行比較，以了解兒童的進步情況，檢查教育目標(biāo)達到的程度。

        4．追蹤評價。教學(xué)活動結(jié)束后過一段時間再進行的評價。目的是了解幼兒是否獲得真正的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果是否能夠保持并能夠運用、遷移。

        四、課程評價的原則和應(yīng)注意的問題

        (一)評價應(yīng)有利于改進與發(fā)展課程。幼兒園課程評價的目的在于調(diào)整和改進課程，不斷提高教育質(zhì)量。因此，評價要著重于發(fā)揮其診斷、改進課程的作用，不宜把評價僅僅作為對教師工作或幼兒發(fā)展水平的鑒定手段。

        (二)評價中要以自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性。教師既是評價的對象又是評價的主體。評價的過程是教師運用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是他們不斷提高的過程。因此評價應(yīng)強調(diào)教師自評為主，發(fā)揮教師的主體作用，不斷提高。（評價應(yīng)有利于調(diào)動和發(fā)揮教師、園長及其他有關(guān)人員改進課程的主動性、積極性和研究精神，這是課程評價的總原則）

        (三)評價要有利于幼兒的發(fā)展。發(fā)展是幼兒的第一需要，評價只能有利于幼兒發(fā)展，而不能阻礙兒童的發(fā)展，因此要慎用評價結(jié)果。

        (四)評價應(yīng)該科學(xué)，有效：1．科學(xué)的評價首先要有正確的指導(dǎo)思想和評價標(biāo)準(zhǔn)。2．幼兒園課程評價是一個涉及課程方方面面的工作。3．課程評價應(yīng)講求實效性，為改善和提高教育質(zhì)量提供有用的信息，防止形式化。4．評價雖然重要，但其結(jié)果的解釋和運用更為重要?？傊?，有效的課程評價主要取決于評價者的專業(yè)素養(yǎng)與技能。

點擊查看自考00394幼兒園課程資料大全

        以上“2020年自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料（6）”由湖南自考網(wǎng)指導(dǎo)老師收集整理。