2021年湖南06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法自考考試大綱（201912版）

本大綱對(duì)應(yīng)教材版本：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，高涵，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2019 年版

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高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

課程名稱：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法

課程代碼：06090

第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo)

一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法是高等教育自學(xué)考試人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心

課程，它可以幫助考生掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本理論與基本方法，了解人員素質(zhì)

測(cè)評(píng)的操作技術(shù)和操作規(guī)程，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工具、客觀分析人員素

質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果。本課程是一門新興的應(yīng)用性交叉學(xué)科，是在管理學(xué)、測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)

學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的思想和原理基礎(chǔ)上建立起來的一種科學(xué)方法，具有相對(duì)獨(dú)立

性。它是人力資源管理專業(yè)考生的基礎(chǔ)性學(xué)科，為該專業(yè)考生進(jìn)行人力資源管理

活動(dòng)奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)與基本要求

通過人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，考生應(yīng)理解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本

理論，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本方法，熟悉人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的操作技術(shù)與操作規(guī)程，

將人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與測(cè)評(píng)方法有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用于人力資源管理的實(shí)踐，對(duì)人員

素質(zhì)做出量值判斷和價(jià)值判斷，為人力資源的開發(fā)和管理提供依據(jù)。

通過本課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，考生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：了解和掌握人

員素質(zhì)測(cè)評(píng)的有關(guān)概念，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本知識(shí)、基本原理和方法，熟悉

當(dāng)前人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本情況，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的工作內(nèi)容和工作過程，能夠

進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方案的制定、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)程序的實(shí)施、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的

分析與評(píng)價(jià)等工作。

三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法在人力資源管理專業(yè)課程體系中居于基礎(chǔ)性地位，

屬重要專業(yè)課程。它與管理專業(yè)的許多課程有著密切的關(guān)系，本課程的前修課程

是管理學(xué)原理、心理學(xué)原理、組織行為學(xué)等課程，它們可以幫助考生掌握人員素

質(zhì)測(cè)評(píng)的基本理論與方法；人力資源管理與開發(fā)是其后續(xù)課程，本課程為其進(jìn)行

知識(shí)與技能準(zhǔn)備。

第二部分 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章 緒論

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的總體認(rèn)識(shí)，明確素質(zhì)、素質(zhì)測(cè)評(píng)等

基本概念，理解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容與重要作用，了解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展

概況與趨勢(shì)。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）素質(zhì)（次重點(diǎn)）

識(shí)記：素質(zhì)的概念

理解：素質(zhì)的特性

（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)（重點(diǎn)）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的概念、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的分類

理解：素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)的關(guān)系、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容、選拔性測(cè)評(píng)的

特點(diǎn)與原則、診斷性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)、鑒定性測(cè)評(píng)的基本原則

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的不同類型

（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能與誤區(qū)（次重點(diǎn)）

理解：現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的地位與作用、現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的應(yīng)用

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能

（四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展沿革（一般）

識(shí)記：中國(guó)古代人員測(cè)評(píng)的主要方式、中國(guó)現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的發(fā)展階段、

西方人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生、發(fā)展、深化與成熟的主要標(biāo)志

第二章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本理論

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)基本理論的總體認(rèn)識(shí)，掌握人員素質(zhì)

測(cè)評(píng)的主要理論并在實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）人性假說原理（一般）

識(shí)記：主要的人性假說原理

理解：“社會(huì)人”假說在管理模式上的要求、“自我實(shí)現(xiàn)人”假說在管理

上的轉(zhuǎn)變、“復(fù)雜人”假說在管理方式上的要求

應(yīng)用：人性假說原理在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的運(yùn)用

（二）人職匹配理論（重點(diǎn)）

識(shí)記：人職匹配的含義、人職匹配理論的含義、人職匹配理論的主要流派

及其代表人物

理解：人職匹配的主要內(nèi)容、人職匹配理論各流派的主要觀點(diǎn)、人職匹配

理論拓展的具體內(nèi)容

應(yīng)用：人職匹配理論主要流派的觀點(diǎn)在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的運(yùn)用

（三）人格與智力理論（次重點(diǎn)）

識(shí)記：人格的概念、特質(zhì)的概念、主要的人格特質(zhì)理論及其代表人物、主

要的智力理論及其代表人物

理解：特質(zhì)的特點(diǎn)、特質(zhì)測(cè)評(píng)方式的間接性、奧爾波特特質(zhì)理論的主要觀

點(diǎn)、大五人格理論的主要內(nèi)容、卡特爾人格特質(zhì)理論的主要內(nèi)容、

智力的內(nèi)涵、斯皮爾曼的智力二因素論、塞斯頓的群因素論、晶體

智力與流體智力理論

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 2頁(yè)（共 14 頁(yè)）應(yīng)用：人格特質(zhì)理論在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的運(yùn)用

（四）測(cè)量理論（一般）

識(shí)記：信度的概念、效度的概念、測(cè)量誤差的概念、標(biāo)準(zhǔn)化的概念、測(cè)驗(yàn)

常模的概念、真分?jǐn)?shù)的概念

理解：真分?jǐn)?shù)理論的主要內(nèi)容、真分?jǐn)?shù)理論的價(jià)值、概化理論的主要內(nèi)容、

項(xiàng)目反應(yīng)理論的主要內(nèi)容

應(yīng)用：項(xiàng)目反應(yīng)理論在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的運(yùn)用

（五）統(tǒng)計(jì)理論（一般）

識(shí)記：正態(tài)分布的概念、方差分析的概念、相關(guān)分析的概念、回歸分析的

概念

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

第三章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化與量化

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的整體認(rèn)識(shí)，理解人員素質(zhì)

測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成內(nèi)容與設(shè)計(jì)原則，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化的具體步驟，在

實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的量化。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)體系（次重點(diǎn)）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的含義、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成及其

內(nèi)在關(guān)系、測(cè)評(píng)要素的概念、測(cè)評(píng)標(biāo)志的概念、測(cè)評(píng)標(biāo)度的概念

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的作用、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)容構(gòu)成、

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的指標(biāo)構(gòu)成、測(cè)評(píng)指標(biāo)標(biāo)度的主要形式、人

員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計(jì)原則

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計(jì)原則

（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化的程序（重點(diǎn)）

識(shí)記：權(quán)重的概念、縱向加權(quán)的含義、橫向加權(quán)的含義、綜合加權(quán)的含義

理解：加權(quán)的基本形式、權(quán)數(shù)的基本形式

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)化的程序

（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的量化（一般）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的含義、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的形式、分段式量化

的含義、隸屬式量化的含義、類別量化的含義、模糊量化的含義、

當(dāng)量量化的含義

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的價(jià)值、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的可能性、分段式量

化的特點(diǎn)、模糊量化的適應(yīng)范圍

應(yīng)用：在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)踐中運(yùn)用分段式量化、隸屬式量化、類別量化、

模糊量化等量化形式

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 3頁(yè)（共 14 頁(yè)）第四章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系及其設(shè)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)，理解

測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則，掌握測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)步驟，在實(shí)踐中能根據(jù)不同

崗位的需要構(gòu)建人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的概述（次重點(diǎn)）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的含義、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的含義、人員素

質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)的內(nèi)容、測(cè)評(píng)要素的含義、測(cè)評(píng)標(biāo)志的含義、測(cè)評(píng)標(biāo)度

的含義

理解：測(cè)評(píng)標(biāo)志的形式、測(cè)評(píng)標(biāo)度的形式

應(yīng)用：測(cè)評(píng)標(biāo)志與測(cè)評(píng)標(biāo)度的不同形式

（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則和基本方法（重點(diǎn)）

識(shí)記：測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的基本方法、工作分析法的概念、專題訪談法的概念、

問卷調(diào)查法的概念、個(gè)案研究法的概念

理解：測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則、測(cè)評(píng)指標(biāo)設(shè)計(jì)的可操作性原則、工作分

析法的操作步驟、專題訪談法的優(yōu)點(diǎn)、勝任力特征分析法的步驟

應(yīng)用：測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則、工作分析法、問卷調(diào)查法

（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)步驟（次重點(diǎn)）

識(shí)記：確定權(quán)重的方法

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)步驟

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)步驟

（四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系示例（一般）

第五章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的程序、方法、時(shí)間和空間設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的整體認(rèn)識(shí)，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基

本程序與主要方法，根據(jù)實(shí)際情況選擇人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法及其組合設(shè)計(jì)，并在

實(shí)踐中有效實(shí)施人員素質(zhì)測(cè)評(píng)。

（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序（重點(diǎn)）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)基本程序的構(gòu)成、測(cè)評(píng)指導(dǎo)的含義

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)各階段的地位與內(nèi)容、選擇測(cè)評(píng)人員的條件、測(cè)評(píng)項(xiàng)

目順序安排的原則、測(cè)評(píng)指導(dǎo)的內(nèi)容、呈現(xiàn)測(cè)評(píng)結(jié)果的注意事項(xiàng)、

測(cè)評(píng)效果評(píng)估的衡量指標(biāo)

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本程序

（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法（次重點(diǎn)）

識(shí)記：常見的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法、情景模擬法的含義、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 4頁(yè)（共 14 頁(yè)）組合設(shè)計(jì)的流程

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法的常用指標(biāo)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法的選擇依據(jù)、人

員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法組合設(shè)計(jì)的必要性

應(yīng)用：根據(jù)實(shí)際有效選擇人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法組合設(shè)計(jì)

的選擇

（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)間的組織方法（一般）

識(shí)記：期限安排法的概念、測(cè)評(píng)時(shí)間的選擇方法

理解：測(cè)評(píng)時(shí)機(jī)選擇的方法、測(cè)評(píng)次數(shù)的確定法、階段性測(cè)評(píng)與日常測(cè)評(píng)

的適用范圍

應(yīng)用：在實(shí)踐中有效確定人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的時(shí)間

（四）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)空間的組織方法（一般）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)空間的組織方法、一般情況下同級(jí)人員測(cè)評(píng)的人數(shù)、

一般情況下同行測(cè)評(píng)的人數(shù)

理解：立體法的概念、側(cè)面法的概念

應(yīng)用：在實(shí)踐中有效確定人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的空間

第六章 心理測(cè)量

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)心理測(cè)量的基本認(rèn)識(shí)，理解心理測(cè)量的基本原理與

主要特性，掌握心理測(cè)量的常用方法，在實(shí)踐中運(yùn)用人格測(cè)量、品德測(cè)評(píng)、職業(yè)

興趣測(cè)評(píng)。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）心理測(cè)量概述（重點(diǎn)）

識(shí)記：心理測(cè)量的概念、心理測(cè)量的要素、速度測(cè)量的概念、難度測(cè)量的

概念、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的概念、非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的概念

理解：心理測(cè)量的類型、心理測(cè)量的原理、心理測(cè)量的特性、心理測(cè)量標(biāo)

準(zhǔn)化的具體體現(xiàn)、心理測(cè)量工具選擇的注意事項(xiàng)

應(yīng)用：心理測(cè)量的類型、心理測(cè)量的原理、心理測(cè)量工具的選擇

（二）常用的心理測(cè)量方法（次重點(diǎn)）

識(shí)記：量表法的概念、心理量表的類型、行為觀察法的提出與適用范圍、

投射測(cè)試法的概念、常用的投射測(cè)驗(yàn)法

理解：量表法的特點(diǎn)、量表法的編制方法、行為觀察法的特點(diǎn)、行為觀察

法的類別、調(diào)查法的特點(diǎn)、調(diào)查法的類型、調(diào)查法實(shí)施步驟

應(yīng)用：常用的心理測(cè)量方法、量表法的編制方法、調(diào)查法實(shí)施步驟

（三）人格測(cè)量（次重點(diǎn)）

識(shí)記：人格的含義

理解：人格的主要特性、人格的理論、人格測(cè)量方法主要的特征維度、常

用的人格測(cè)量工具

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 5頁(yè)（共 14 頁(yè)）應(yīng)用：常用的人格測(cè)量工具

（四）品德測(cè)評(píng)（一般）

識(shí)記：品德的概念；品德測(cè)評(píng)的概念、FRC 品德測(cè)評(píng)法的概念、OSL 品德

測(cè)評(píng)法的概念

理解：品德測(cè)評(píng)的構(gòu)成內(nèi)容、品德量化的實(shí)質(zhì)、品德的結(jié)構(gòu)類型、品德測(cè)

評(píng)的理論依據(jù)

（五）職業(yè)興趣測(cè)評(píng)（一般）

識(shí)記：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)的概念、職業(yè)錨的含義、職業(yè)錨的

提出、有代表性的職業(yè)適應(yīng)性興趣問卷

理解：職業(yè)興趣測(cè)評(píng)方法、霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、羅克奇的兩類價(jià)值系統(tǒng)、

斯普蘭格的六類型價(jià)值觀

應(yīng)用：職業(yè)興趣測(cè)評(píng)在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的運(yùn)用

第七章 筆試測(cè)評(píng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)筆試測(cè)評(píng)的基本認(rèn)識(shí)，了解筆試測(cè)評(píng)的特點(diǎn)與內(nèi)容，

理解筆試的不同類型及其要求，學(xué)會(huì)各種筆試題型的編制與筆試試卷的設(shè)計(jì)，并

運(yùn)用于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)踐。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）筆試測(cè)評(píng)概述（次重點(diǎn)）

識(shí)記：筆試測(cè)評(píng)的含義

理解：筆試測(cè)評(píng)的作用、筆試測(cè)評(píng)的優(yōu)點(diǎn)、筆試測(cè)評(píng)的缺點(diǎn)、筆試測(cè)評(píng)的

內(nèi)容

（二）雙向細(xì)目表的編制（一般）

識(shí)記：雙向細(xì)目表的定義、考查目標(biāo)的層次

理解：雙向細(xì)目表的基本要素、雙向細(xì)目表的編制程序

應(yīng)用：雙向細(xì)目表的編制程序、常見的雙向細(xì)目表

（三）筆試題目的開發(fā)（重點(diǎn)）

識(shí)記：能力的分類、申論測(cè)試的含義、筆試的常用題型、情境模擬題的含

義

理解：筆試題目編寫的原則、筆試的類型、專業(yè)知識(shí)測(cè)試的特點(diǎn)、能力測(cè)

試的內(nèi)容、主觀題的特點(diǎn)、主觀題編制的注意事項(xiàng)、客觀題的特點(diǎn)、

客觀題編制的注意事項(xiàng)、筆試選題的原則、筆試試卷的構(gòu)成要素、

試題評(píng)價(jià)的指標(biāo)、考試分析的內(nèi)容

應(yīng)用：筆試試題的編制方法、筆試試卷的設(shè)計(jì)

第八章 履歷分析

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 6頁(yè)（共 14 頁(yè)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)履歷分析的初步認(rèn)識(shí)，理解履歷表的主要類型，掌

握履歷分析的一般步驟，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與篩選履歷表，在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)際中做好

履歷分析的實(shí)施工作。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）履歷分析概述（次重點(diǎn)）

識(shí)記：履歷的概念、履歷分析的概念、勝任力模型的概念

理解：履歷分析的理論基礎(chǔ)、履歷分析的功能、履歷分析的特點(diǎn)

（二）履歷分析的一般步驟（重點(diǎn)）

識(shí)記：履歷總體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、履歷總分計(jì)算的公式

理解：履歷分析的一般步驟、履歷分析問卷編制的主要方法

應(yīng)用：履歷分析的步驟

（三）履歷表的種類（一般）

識(shí)記：履歷表的種類、通用型履歷表的適用范圍、專用型履歷表的適用范

圍

理解：表格式履歷表的特點(diǎn)、傳記式履歷表的特點(diǎn)、表格式履歷表與傳記

式履歷表的區(qū)別

應(yīng)用：表格式履歷表與傳記式履歷表的比較與使用

（四）履歷表的設(shè)計(jì)（次重點(diǎn)）

識(shí)記：履歷表的內(nèi)容構(gòu)成

理解：履歷表的設(shè)計(jì)原則、履歷表項(xiàng)目的篩選標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)用：履歷表的設(shè)計(jì)、履歷表項(xiàng)目的篩選原則

（五）履歷表的篩選（一般）

識(shí)記：傳記式履歷表篩選的主要方法、表格式履歷表篩選的主要方法

理解：申請(qǐng)表篩選與簡(jiǎn)歷篩選的區(qū)別、簡(jiǎn)歷篩選的有效方法（技巧）

應(yīng)用：快速篩選簡(jiǎn)歷的技巧

（六）履歷分析的不足之處（一般）

理解：履歷分析的不足、履歷的題目設(shè)計(jì)過程中可能存在的問題

應(yīng)用：應(yīng)對(duì)履歷分析不足的措施

第九章 面試測(cè)評(píng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)面試測(cè)評(píng)的整體認(rèn)識(shí)，理解面試測(cè)評(píng)的主要類型，

掌握面試測(cè)評(píng)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)編制面試題目，在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)際中做好面試測(cè)

評(píng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施工作。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）面試測(cè)評(píng)概述（次重點(diǎn)）

識(shí)記：面試的概念、結(jié)構(gòu)化面試的概念、非結(jié)構(gòu)化面試的概念、情境面試

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 7頁(yè)（共 14 頁(yè)）的含義、行為描述面試的含義、壓力面試的含義

理解：面試測(cè)評(píng)的特點(diǎn)、面試測(cè)評(píng)的類型、壓力面試的目的、面試測(cè)評(píng)的

內(nèi)容、面試測(cè)評(píng)的作用、面試測(cè)評(píng)的趨勢(shì)

應(yīng)用：面試測(cè)評(píng)的流程、面試中提問的類型

（二）面試測(cè)評(píng)題目的編制（次重點(diǎn)）

識(shí)記：面試的主要分類

理解：面試試題的作用、面試題目編制的原則

應(yīng)用：面試題目編制的原則、面試題目編寫的步驟

（三）面試測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（重點(diǎn)）

識(shí)記：面試評(píng)價(jià)表的常用等級(jí)、面試結(jié)果反饋的含義

理解：應(yīng)聘人報(bào)名登記表的內(nèi)容、面試大綱設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)、面試時(shí)間的

確定、面試場(chǎng)所的選取、面試主考官必須具備的條件、面試中主考

官易犯的錯(cuò)誤

應(yīng)用：面試測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟

（四）面試測(cè)評(píng)的操作技巧（一般）

理解：確定提問順序的原則、面試觀察的原則

應(yīng)用：“問”的技巧、“聽”的技巧、“察”的技巧、“析”的技巧、“判”

的技巧、“評(píng)”的技巧

第十章 評(píng)價(jià)中心

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)評(píng)價(jià)中心的初步認(rèn)識(shí)，理解評(píng)價(jià)中心的概念與特點(diǎn)，

掌握評(píng)價(jià)中心的基本原則，學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)中心的主要形式，在高層管理人員的測(cè)

評(píng)中有效地設(shè)計(jì)與運(yùn)用評(píng)價(jià)中心。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）評(píng)價(jià)中心概述（次重點(diǎn)）

識(shí)記：評(píng)價(jià)中心的起源、評(píng)價(jià)中心的概念

理解：NormStar 提出的評(píng)價(jià)中心的內(nèi)涵本質(zhì)、評(píng)價(jià)中心的特點(diǎn)、評(píng)價(jià)中心

的基本原則、評(píng)價(jià)中心的優(yōu)缺點(diǎn)、評(píng)價(jià)中心的未來趨勢(shì)

應(yīng)用：評(píng)價(jià)中心的基本原則

（二）評(píng)價(jià)中心的主要形式（一般）

識(shí)記：評(píng)價(jià)中心的主要形式、文件筐測(cè)驗(yàn)的概念、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的概念、

管理游戲的概念、角色扮演的概念

理解：在角色扮演中主考官對(duì)被測(cè)試者行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)中心的

其他形式

應(yīng)用：文件筐測(cè)驗(yàn)的一般程序、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的操作程序、管理游戲的

具體操作

（三）評(píng)價(jià)中心的方法設(shè)計(jì)與運(yùn)用（重點(diǎn)）

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 8頁(yè)（共 14 頁(yè)）識(shí)記：評(píng)價(jià)中心情境設(shè)計(jì)相似性的表現(xiàn)

理解：情境設(shè)計(jì)要注意的問題、評(píng)價(jià)中心陷入困境的原因、評(píng)價(jià)中心的改

進(jìn)

應(yīng)用：評(píng)價(jià)中心的操作程序

第十一章 勝任力測(cè)評(píng)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)勝任力測(cè)評(píng)的基本認(rèn)識(shí)，了解勝任力的基本知識(shí)和

經(jīng)典模型，掌握勝任力模型構(gòu)建的原則、方法與流程，在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)踐中

構(gòu)建勝任力模型并應(yīng)用到人力資源管理的各環(huán)節(jié)中。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）勝任力（次重點(diǎn)）

識(shí)記：勝任力的提出者、勝任力的概念

理解：勝任力的特征、勝任力的構(gòu)成、勝任力的個(gè)體特征結(jié)構(gòu)

應(yīng)用：勝任力培養(yǎng)的步驟

（二）勝任力模型概述（一般）

識(shí)記：勝任力模型的含義、勝任力詞典的編制者、勝任力詞典中素質(zhì)的劃

分

理解：勝任力模型的特點(diǎn)、勝任力的經(jīng)典模型、麥克利蘭的冰山模型、斯

賓塞的冰山模型和洋蔥模型

（三）勝任力模型的建構(gòu)（重點(diǎn)）

識(shí)記：行為事件訪談法的含義、德爾菲法的含義

理解：勝任力模型構(gòu)建的原則、構(gòu)建勝任力模型的注意事項(xiàng)

應(yīng)用：勝任力模型構(gòu)建的方法、行為事件訪談法的操作步驟、勝任力模型

構(gòu)建的流程

（四）勝任力模型的應(yīng)用（次重點(diǎn)）

理解：基于勝任力模型的招聘面試方法、基于勝任力模型培訓(xùn)的意義、基

于勝任力模型設(shè)計(jì)薪酬體系的意義

應(yīng)用：勝任力模型在招聘管理中的應(yīng)用、勝任力模型在培訓(xùn)開發(fā)中的應(yīng)用、

勝任力模型在績(jī)效考核中的應(yīng)用、勝任力模型在薪酬管理中的應(yīng)用

勝任力模型在職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用

第十二章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織與實(shí)施的基本認(rèn)識(shí)，了解人員素

質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)施過程，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方案的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，并在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)

踐中防范誤差、正確施測(cè)。

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 9頁(yè)（共 14 頁(yè)）（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)施過程（重點(diǎn)）

識(shí)記：測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)前的準(zhǔn)備、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的施行、對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)者

進(jìn)行培訓(xùn)的重點(diǎn)、測(cè)評(píng)指導(dǎo)語(yǔ)的含義

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)施過程、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)間的確定

（二）人員測(cè)評(píng)方案設(shè)計(jì)與原則（次重點(diǎn)）

識(shí)記：人員測(cè)評(píng)方案的內(nèi)容、評(píng)價(jià)人員測(cè)評(píng)方法的主要指標(biāo)

理解：設(shè)計(jì)人員測(cè)評(píng)方案的注意事項(xiàng)、人員測(cè)評(píng)方法選擇應(yīng)注意的問題、

人員測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則

應(yīng)用：人員測(cè)評(píng)方案的設(shè)計(jì)、人員測(cè)評(píng)實(shí)施的基本原則

（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)施結(jié)果（一般）

識(shí)記：常模的概念、常模參照測(cè)驗(yàn)的概念、百分等級(jí)的含義、常模的表示

方法、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的概念

理解：測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)解釋的比較標(biāo)準(zhǔn)、常模的類型、選擇常模團(tuán)體要注意的問

題、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)的區(qū)別、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的類型

應(yīng)用：測(cè)評(píng)組織實(shí)施的應(yīng)用

（四）人員測(cè)評(píng)中的誤差及防范（一般）

理解：測(cè)評(píng)本身引起的誤差及防范、施測(cè)引起的誤差及防范、被測(cè)評(píng)者自

身引起的誤差及防范、評(píng)價(jià)人員引起的誤差及防范

應(yīng)用：在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中防范誤差的產(chǎn)生

第十三章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)效果與檢驗(yàn)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)效果及檢驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)，分析測(cè)評(píng)信

息的可靠性，理解信度、效度、項(xiàng)目適合度、區(qū)分度、獨(dú)立性和選項(xiàng)質(zhì)量等常用

檢驗(yàn)指標(biāo)，并在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)踐中加以運(yùn)用。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）測(cè)評(píng)信息的可靠性分析（一般）

識(shí)記：測(cè)評(píng)信息可靠性分析的內(nèi)容

理解：測(cè)評(píng)資料錯(cuò)誤信息鑒別的種類、鑒別測(cè)評(píng)資料真實(shí)性的情境、行為

者行為真實(shí)性鑒別的方法、行為者行為真實(shí)性鑒別的原則

應(yīng)用：測(cè)評(píng)信息的可靠性分析

（二）人員測(cè)評(píng)中的信度分析（重點(diǎn)）

識(shí)記：信度的含義、再測(cè)信度的含義、等值信度的含義、一致性信度的含

義、評(píng)分者信度的含義

理解：信度的類型、影響信度的因素

應(yīng)用：評(píng)估信度的計(jì)算方法

（三）人員測(cè)評(píng)中的效度分析（重點(diǎn)）

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 10頁(yè)（共 14 頁(yè)）識(shí)記：內(nèi)容效度的含義、結(jié)構(gòu)效度的含義、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的含義

理解：效度的含義、效度的種類、影響效度的因素

應(yīng)用：效度的評(píng)估方法

（四）人員測(cè)評(píng)中的項(xiàng)目分析（次重點(diǎn)）

識(shí)記：項(xiàng)目分析的主要指標(biāo)、區(qū)分度的概念、項(xiàng)目獨(dú)立性的含義

理解：選項(xiàng)質(zhì)量分析的方法

（五）其他質(zhì)量檢驗(yàn)方法（一般）

識(shí)記：描述測(cè)評(píng)結(jié)果總體分布的形式、表示測(cè)評(píng)結(jié)果總體水平的指標(biāo)

理解：測(cè)評(píng)結(jié)果客觀性的表現(xiàn)、測(cè)評(píng)結(jié)果的區(qū)分性、測(cè)評(píng)結(jié)果的差異性

第十四章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告與應(yīng)用

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

通過本章的學(xué)習(xí)，形成對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的整體認(rèn)識(shí)，理解人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

報(bào)告的基本知識(shí)，掌握人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的表述方式與撰寫要求，并有效地運(yùn)用

于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的實(shí)踐。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告（次重點(diǎn)）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的概念、分項(xiàng)報(bào)告的概念、綜合報(bào)告的概念

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的構(gòu)成要素、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的類型、人員素

質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的意義

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的表述方法

（二）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫（重點(diǎn)）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告標(biāo)題的組成要素

理解：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的基本內(nèi)容、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫原則、人

員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告撰寫的注意事項(xiàng)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告撰寫需要防止

的傾向

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫

（三）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的運(yùn)用（一般）

識(shí)記：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果的應(yīng)用

理解：對(duì)內(nèi)部申請(qǐng)者進(jìn)行測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的內(nèi)容、對(duì)尋求能力提升的個(gè)體進(jìn)

行測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的內(nèi)容、對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行測(cè)評(píng)結(jié)果反饋的內(nèi)容、人

員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的誤區(qū)

應(yīng)用：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告使用誤區(qū)的避免

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 11頁(yè)（共 14 頁(yè)）

第三部分 有關(guān)說明與實(shí)施要求

一、考核的能力層次表述

本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”“理解”“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其

應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基

礎(chǔ)上，其含義是：

識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低

層次的要求。

理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌

握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法，聯(lián)系學(xué)過

的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，是最高層次的要求。

二、教材

1．指定教材：

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，高涵，湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2019 年版

2．參考教材：

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，徐世勇、李英武，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019 年版

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法，蕭鳴政，北京大學(xué)出版社，2016 年版

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，王淑紅，北京大學(xué)出版社，2017 年版

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法，任正臣，江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社，2017 年版

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，劉琦，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2018 年版

人員測(cè)評(píng)原理與方法（第二版），侯典牧，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014 年版

現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，蔡圣剛、潘國(guó)雄，科學(xué)出版社，2019 年版

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1．在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2．閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本

概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。

3．在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原

理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重

點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

4．完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、

解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)

所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與

發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)

問題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）

間的邏輯關(guān)系。

四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 12頁(yè)（共 14 頁(yè)）06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 13頁(yè)（共 14 頁(yè)）

1．應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

2．應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

3．輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免

與大綱脫節(jié)。

4．輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主

動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。

5．輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引

導(dǎo)。

6．注意對(duì)考生能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)

習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

7．要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層

次中會(huì)存在著不同難度的試題。

8．助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共 6 個(gè)學(xué)分，建議總學(xué)時(shí)不少于 108 學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)

分配如下：

章

節(jié)

內(nèi)

容

學(xué)

時(shí)

第一章

素質(zhì)

8

第二章

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本理論

10

第三章

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化與量化

8

第四章

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建

8

第五章

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的程序、方法、時(shí)間和空間設(shè)計(jì)

信度與效度

6

第六章

心理測(cè)量

10

第七章

筆試測(cè)評(píng)

6

第八章

履歷分析

8

第九章

面試測(cè)評(píng)

8

第十章

評(píng)價(jià)中心

8

第十一章

勝任力測(cè)評(píng)

6

第十二章

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施

8

第十三章

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)效果與檢驗(yàn)

6

第十四章

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告與應(yīng)用

8

合

計(jì)

108

五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

1．本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出

重點(diǎn)。

2．試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是：“識(shí)記”20%、“理解”為 40%、06090 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法考試大綱 第 14頁(yè)（共 14 頁(yè)）

“應(yīng)用”為 40%。

3．試題難易程度應(yīng)合理：易：中等：難比例為 3：4：3。

4．每份試卷中，各類考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占 60%、次重點(diǎn)占 30%、一般占

10%。

5．試題類型一般分為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、

論述題。

6．考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間為 150 分鐘，采用百分制評(píng)分，60 分合格。

六、題型示例（樣題）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”上

的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1．單卵雙細(xì)胞長(zhǎng)大以后，他們個(gè)性有很大不同，這說明素質(zhì)具有的特性是

A．基礎(chǔ)性

B．可塑性

C．穩(wěn)定性

D．可分解性

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”

上的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。

1．加權(quán)類型的基本形式有

A．縱向加權(quán)

B．橫向加權(quán)

C．綜合加權(quán)

D．經(jīng)驗(yàn)加權(quán)

E．賦值加權(quán)

三、填空題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）

1．一個(gè)完整的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)應(yīng)該包括測(cè)評(píng)要素、

和測(cè)評(píng)標(biāo)度三個(gè)方面的內(nèi)容。

四、名詞解釋題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）

1．人員素質(zhì)測(cè)評(píng)

五、簡(jiǎn)答題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）

1．簡(jiǎn)述人職匹配的內(nèi)容。

六、論述題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）

1．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾芜M(jìn)行履歷分析。