湖南省高等教育自學考試
綱 課 程 考 試 大 綱
體 育 史
（課程代碼：00501 ）
湖南省教育考試院組編
2016 年 年 12 月
00501 體育史考試大綱 第 1 頁（共 11 頁）
高等教育自學考試課程考試大綱
課程名稱：體育史 課程代碼：00501
第一部分 課程性質(zhì)與目標
一、課程性質(zhì)與特點
體育史是高等教育自學考試體育教育（本科）專業(yè)的選考課程。體育史學是
研究體育的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程及其規(guī)律的一門學科，是歷史科學的一個分支，
屬社會科學的范疇。它研究的是體育的物質(zhì)形態(tài)、體育制度、體育風俗，體育思
想的歷史發(fā)展過程，以及四者之間和它們與社會環(huán)境之間的關系。通過教學比較
全面系統(tǒng)地學習中國與世界歷代的體育思想、內(nèi)容和形式方法，掌握必要的體育
史料，啟發(fā)考生歷史地認識和觀察體育的演變規(guī)律，使考生在認識和探索中了解
和認識體育的歷史整體發(fā)展過程及其與社會發(fā)展的關系，總結(jié)體育發(fā)展過程中正
反兩方面的經(jīng)驗教訓，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的體育文化遺產(chǎn)，為現(xiàn)代體育實踐服務。
二、課程目標與基本要求
通過對體育史的學習，使考生比較全面系統(tǒng)地掌握中國與世界歷代的體育思
想、內(nèi)容和形式方法，以及相關演進情況。了解體育與社會發(fā)展脈絡，掌握必要
的體育史料，啟發(fā)考生歷史地認識和觀察體育的演變規(guī)律，要樹立辯證唯物主義
和歷史唯物主義的觀點，對古今中外的體育現(xiàn)象作出盡可能客觀的實事求是的評
價，并逐步樹立科學的體育觀。通過本課程理論學習和實踐操作，考生應達到以
下要求：以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，考察體育物質(zhì)形態(tài)、體育制度、
體育風俗、體育思想的歷史發(fā)展過程，以及四者之間和它們與社會環(huán)境之間的相
互關系，探索體育運動發(fā)展的歷史軌跡，并對歷史事件和歷史人物進行分析，做
出實事求是的評價；要重視歷史資料的收集和占有，真實地了解歷史的本來面目
和深刻地認識體育演變的規(guī)律；要養(yǎng)成良好的學習方法，在理解的基礎上把歷史
知識條理化、系統(tǒng)化，以便記憶，不要死記硬背；要聯(lián)系實際，學以致用，要力
求做到史論結(jié)合，理論聯(lián)系實際，學以致用，指導體育實踐，解決體育實踐中的
各種問題。
三、與本專業(yè)其他課程的關系
體育史是通過研究體育的自身組成、體育和社會其他現(xiàn)象的關系來描述體育
運動發(fā)展的 軌跡，探討體育運動發(fā)展規(guī)律的一門體育理論課程。它還原體育在歷
史中的本來面目，實事求是，正本清源，以利于體育文化的繼承與傳播，總結(jié)體
育發(fā)展的經(jīng)驗教訓，進而揭示體育發(fā)展的客觀規(guī)律，為當代體育的發(fā)展提供借鑒。
歷史學、文化學、哲學、考古學的發(fā)展，為體育史提供了豐富的營養(yǎng)和堅實的基
礎。本課程的前修課程主要是歷史學和奧林匹克文化概論，它們是學習體育史的
重要基礎課程。
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第二部分 考核內(nèi)容與考核目標
第一章 原始體育
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解體育是什么時候產(chǎn)生的？是怎么產(chǎn)生的？討論體育的
起源，掌握原始體育的形式和特征。這些問題可以幫助我們了解體育的昨天，而
且有助于我們理解體育的今天。
二、考核知識點與考核目標
（一）體育的起源（重點）
識記：體育產(chǎn)生的社會歷史條件
理解：體育的起源
應用：體育起源的種種學術(shù)觀點解讀
（二）原始體育的內(nèi)容與特征（次重點）
識記：原始娛樂活動的類型
理解：原始體育的社會作用
應用：原始體育的特征分析
第二章 不同特色的區(qū)域體育文化的形成
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解古代大河流域農(nóng)耕文明、古代亞歐草原游牧文明、古
代美洲文明中體育的內(nèi)容，掌握古代大河流域農(nóng)耕社會體育、古代亞歐草原游牧
體育、古代美洲體育的特點。
（一）古代大河流域農(nóng)耕文明社會的體育（重點）
識記：古代兩河流域、古埃及、古印度、古代大河農(nóng)耕文明體育的特點
理解：古代兩河流域、古埃及、古印度體育的內(nèi)容
應用：古代兩河流域、古埃及、古印度的社會狀況
（二）古代亞歐草原游牧民族的體育（次重點）
識記：古代亞歐草原游牧民族體育的特點
理解：古代亞歐草原游牧民族體育的內(nèi)容
應用：古代中、西亞游牧部落的社會狀況
（三）古代美洲體育（次重點）
識記：古代美洲體育的特點
理解：古代美洲體育的內(nèi)容
應用：古代美洲的社會狀況
第三章 古代中國體育
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解中國體育文化特色的形成，魏晉隋唐時期和而不同、
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多族共榮的體育發(fā)展，宋元明清時期體育的世俗化和休閑化，理解中國古代體育
與道德教育的密切關系，有助于對中國傳統(tǒng)體育和體育傳統(tǒng)做出全面的評價。
二、考核知識點與考核目標
（一）中國古代體育體系的形成（先秦兩漢時期）（重點）
識記：古代豐富多彩的體育游戲活動
理解：內(nèi)外兼修的體育方法、強調(diào)整體健康的元氣體育觀
應用：諸子百家中的體育思想、以家國為中心的體育運行機制
（二）和而不同、多族共榮的體育發(fā)展（魏晉隋唐時期）（次重點）
識記：重要人物與著作
理解：民族融合與體育思想的流變、體育運行機制的發(fā)展
應用：魏晉隋唐時期體育發(fā)展的特點
（三）體育的世俗化和休閑化（宋元明清時期）（次重點）
識記：重要人物及著作、名族民間傳統(tǒng)體育活動
理解：體育運行機制的發(fā)展、體育思想的新變化
應用：宋元明清時期體育發(fā)展的特點
第四章 古希臘古羅馬體育
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解古希臘和古羅馬帝國對歐洲各國的體育發(fā)展及整個世
界的體育產(chǎn)生的影響，了解古希臘系統(tǒng)的體育教育，理解古奧運會產(chǎn)生的深遠影
響，掌握古希臘人的體育思想。
二、考核知識點與考核目標
（一）古希臘人的體育思想（重點）
識記：古希臘哲人的名言
理解：柏拉圖的體育思想、亞里士多德的體育思想、蘇格拉底的終身體育
思想
應用：蘇格拉底對體育的認識
（二）古希臘城邦社會中的體育與競技（次重點）
識記：先進而又全面的雅典體育
理解：斯巴達體育的負面影響
應用：古希臘奧林匹克運動會的三重社會屬性
（三）古代羅馬體育（次重點）
識記：古羅馬前期教育中的體育、古羅馬后期教育中的體育
理解：朱維納利斯說：“健全的精神寓于健全的身體”
應用：古羅馬角斗競技的體育思想溯源
（四）古代奧林匹克祭典的興起與衰落（一般）
識記：古代奧林匹克競技的起源
理解：古代奧林匹克運動會的興盛與衰亡的原因
應用：古代奧運會產(chǎn)生的深遠影響
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第五章 古阿拉伯與歐洲中世紀體育
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解騎士教育興起的原因及其主要內(nèi)容、目的，了解中世
紀后期歐洲的民間體育活動，了解阿拉伯帝國的體育，掌握基督教、伊斯蘭教對
體育發(fā)展的影響，能清楚認識到中世紀體育在體育史上的地位。
二、考核知識點與考核目標
（一）基督教文明對古代體育的影響（重點）
識記：基督教對體育發(fā)展的影響
理解：基督教的興起和傳播、基督教的禁欲主義
應用：基督教禁欲主義及其對歐洲中世紀體育發(fā)展的影響
（二）騎士教育中的體育（次重點）
識記：騎士教育的主要內(nèi)容及騎士七技
理解：騎士教育興起的原因及目的
應用：騎士教育制度
（三）中世紀后期歐洲的民間體育活動（次重點）
識記：英國足球的起源
理解：中世紀后期歐洲鄉(xiāng)村、城市的體育
應用：歐洲中世紀體育之辯（從身體實體論到身體關系論）
（四）阿拉伯帝國的體育（次重點）
識記：伊本·西納理論
理解：伊斯蘭教對中世紀阿拉伯體育的影響
應用：伊斯蘭教國家婦女體育運動的發(fā)展
第六章 現(xiàn)代體育的形成（15-19 世紀）
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解維多里諾對體育的影響，了解巴塞多、古茨穆斯對體
育課程化的影響，了解德式體操、瑞典體操、英國戶外運動對體育課程內(nèi)容的體
系化和體育的初步社會化的作用，了解盧梭、裴斯塔洛齊、斯賓塞的現(xiàn)代體育思
想,掌握文藝復興運動與宗教改革運動對現(xiàn)代體育興起的影響，掌握學習體育制度
的確立與體育師資培養(yǎng)的專門化。
二、考核知識點與考核目標
（一）歐洲三大文化運動與體育的教育化（重點）
識記：靈肉一致的觀點、馬丁·路德的體育主張
理解：復興古希臘體育的目的、新興的資產(chǎn)階級對體育價值的認識、洛克
的紳士體育思想、英國的紳士體育
應用：分析宗教改革運動對現(xiàn)代體育興起的影響
（二）體育的課程化與學校體育的確立（18 世紀-1896）（次重點）
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識記：盧梭自然體育思想中的三大要素、古茨穆斯與近代體育之父
理解：古茨穆斯對體操的認識與實踐、斯賓塞的功利主義體育觀
應用：裴斯塔洛齊對學校體育發(fā)展的貢獻
第七章 現(xiàn)代體育的國際傳播
一、學習目的與要求
通過本章的學習，理解 20 世紀的體育發(fā)展與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，了解現(xiàn)代
體育科學的初期發(fā)展及體育學科的初步形成，了解職業(yè)體育的形成與初期發(fā)展，
掌握現(xiàn)代體育在全球傳播的途徑，掌握現(xiàn)代奧林匹克運動的早期發(fā)展。
二、考核知識點與考核目標
（一）現(xiàn)代體育的國際傳播（重點）
識記：現(xiàn)代體育在全球傳播的途徑
理解：現(xiàn)代體育在印度的傳播、英聯(lián)邦運動會
應用：西方現(xiàn)代體育在中國的出現(xiàn)和傳播
（二）現(xiàn)代奧林匹克運動的形成與早期發(fā)展（次重點）
識記：維特斯與復興奧林匹克的主張、奧林匹克運動的三大組織體系與機
構(gòu)、夏季與冬季奧運會
理解：奧地利自然體育學說與美國新體育學說、高爾霍夫爾的自然體育思想
應用：顧拜旦與現(xiàn)代奧林匹克運動
（三）科學體育與體育科學的發(fā)展（次重點）
識記：早期的體育科學活動、現(xiàn)代體育科學形成的前提
理解：體育分科研究的出現(xiàn)和發(fā)展、早期的運動訓練和教練員的出現(xiàn)
應用：體育科學發(fā)展動力機制的理性思考
（四）職業(yè)體育的形成與初期發(fā)展（一般）
理解：英國與美國職業(yè)體育的形成
第八章 中國傳統(tǒng)體育的危機與現(xiàn)代體育的初步確立
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解中國傳統(tǒng)體育生活的危機，了解哪些人以哪種方式對
現(xiàn)代體育在中國的傳入做出了貢獻，了解義和團運動對傳統(tǒng)體育的影響，掌握洋
務運動、維新運動對我國現(xiàn)代體育發(fā)展的影響，清楚認識到現(xiàn)代體育制度與現(xiàn)代
體育意識在我國的初步確立。
二、考核知識點與考核目標
（一）現(xiàn)代體育意識的初步確立（重點）
識記：維新派的體育思想、清末明初的體育思潮
理解：現(xiàn)代國民意識與現(xiàn)代體育意識的形成、教會學校與西方體育在中國
的傳播
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應用：軍國民主義教育思潮及新文化運動與新體育思想的影響
（二）西方現(xiàn)代體育在中國的早期傳播（次重點）
識記：編練新軍與引進西方體育、興辦新學與開設體育課程
理解：西方體育在中國傳播的過程中洋務運動起到的作用
應用：洋務運動對中國體育的影響
（三）“新政”與現(xiàn)代體育制度的初步確立（次重點）
識記：康有為的體育主張、嚴復與三育并重、譚嗣同與“主動”的體育主張。
理解：梁啟超論體育、清末新政與體育的命運
應用：維新運動對中國體育的影響
（四）中國傳統(tǒng)體育生活的危機（一般）
識記：清末新政對武術(shù)的影響、廢科舉興新學對武術(shù)的影響
理解：農(nóng)村經(jīng)濟與村社體育組織的危機、反帝反封建斗爭對傳統(tǒng)體育的影
響、義和團運動對傳統(tǒng)體育的影響
應用：體驗豐富多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育
第九章 中國體育的初步現(xiàn)代化
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解 20 世紀前期土洋體育的幾次爭論，掌握 20 世紀前半
期中國學校體育經(jīng)歷的哪些變化及其意義，掌握新民主主義體育的特點和意義及
對于今天的啟示。
二、考核知識點與考核目標
（一）新文化運動與新體育的興起（重點）
識記：“壬子癸丑學制”的規(guī)定、雙軌制學校體育制度的形成
理解：兵式體操的沒落、《壬戌學制》的頒布
應用：實施《奏定學堂章程》的意義
（三）圍繞傳統(tǒng)體育的爭論與體育的初步現(xiàn)代化（次重點）
識記：武術(shù)成為體育課內(nèi)容及其意義、郝更生與體育督學、國民體育法
理解：新舊體育之辯、土洋體育之爭、武術(shù)教育規(guī)范化的意義
應用：建立體育行政機構(gòu)與頒布體育法規(guī)的意義
（二）“收回體育權(quán)”與中華全國體育協(xié)會（次重點）
識記：早期的全國性體育組織、中華全國體育協(xié)進會的誕生與作用
理解：中國與國際奧委會的早期聯(lián)系、第三屆全國運動會與“收回體育權(quán)”
應用：基督教青年會與現(xiàn)代體育在中國的傳播
（四）抗日戰(zhàn)爭和第三次國內(nèi)戰(zhàn)爭時期的中國體育（一般）
識記：國民政府治理區(qū)域的體育專業(yè)教育、日偽統(tǒng)治區(qū)的體育機構(gòu)
理解：解放區(qū)和根據(jù)地的體育、淪陷區(qū)的殖民地體育
應用：抗日根據(jù)地和解放區(qū)的新民主主義體育
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第十章 全球化背景下世界體育的新發(fā)展
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解現(xiàn)代化進程對人的健康與體質(zhì)發(fā)展的影響，了解國際
社會與組織采用什么樣的戰(zhàn)略措施來促進世界各國體育與健康的發(fā)展，了解體育
的全球化與多元化發(fā)展掌握戰(zhàn)后世界學校體育發(fā)展的基本特點，了解當代奧林匹
克運動的發(fā)展與改革。
二、考核知識點與考核目標
（一）當代體育的全球化與多元化（重點）
識記：當代體育全球化的特征和表現(xiàn)、奧運會以外的其他大型國際賽事
理解：當代世界發(fā)展的全球化趨勢、當代的國際體育合作
應用：全球化背景下各國大眾體育的一般舉措
（二）當代奧林匹克運動的發(fā)展與改革（次重點）
識記：奧林匹克運動的快速發(fā)展與國際體育的發(fā)展
理解：國際體育的新變化與奧林匹克運動面臨的危機、奧林匹克的憂慮與
批判
應用：奧林匹克危機與薩馬蘭奇改革
（三）戰(zhàn)后世界的新發(fā)展（一般）
識記：戰(zhàn)后世界學校體育發(fā)展的基本特點、戰(zhàn)后初期的學校體育改革
理解：戰(zhàn)后世界經(jīng)濟和社會發(fā)展對體育的新挑戰(zhàn)、戰(zhàn)后婦女體育的新發(fā)展
應用：20 世紀 70 年代以來的學校體育改革
第十一章 當代中國體育的曲折發(fā)展
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解我國體育體制改革經(jīng)歷的發(fā)展時期，掌握改革開放以
來我國學校體育課程的改革措施，了解中國體育現(xiàn)代化的過程及特點，認識
1949-1977 年中國體育發(fā)展歷程給我們的經(jīng)驗和教訓，了解逐漸走向世界的中國經(jīng)
濟體育。
二、考核知識點與考核目標
（一）當代中國體育事業(yè)的創(chuàng)立（1949．10-1955）（重點）
識記：新體育思想的本質(zhì)和核心、普及和提高相結(jié)合的體育方針
理解：競技體育的初步發(fā)展、蓬勃開展的群眾體育、“新體育”思想與體
育管理體制的確立、體育的根本任務
應用：新中國成立后全面發(fā)展的學校體育發(fā)展
（二）中國體育的曲折發(fā)展（1956-1966．5）（次重點）
識記：***提出的教育方針
理解：曲折發(fā)展的學校體育與群眾體育
應用：體育的左傾冒進傾向的影響
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（三）“***”災難中的中國體育(1966．5-1976．10) （次重點）
識記：學校體育被扭曲、“***”中把體育課更名為軍體課
理解：“興盛”的農(nóng)村體育、浩劫中的競技運動、形式化的職工體育
應用：還原“乒乓外交”背后的故事
（四）中國的體育體制改革（1977-2008）（次重點）
識記：社會體育的新發(fā)展、舉國體制、建設體育強國的目標
理解：體育體制的調(diào)整與改革、新時期的學校體育改革
應用：思考政府承辦體育轉(zhuǎn)變?yōu)檎荏w育
（五）走向世界的競技體育（一般）
識記：洛杉磯的 23 屆奧運會、金牌零的突破
理解：重返奧運會、在奧運會上的初試鋒芒與新的開端
應用：分析第 24—28 屆奧運會排名
第十二章 香港、澳門、臺灣體育概況
一、學習目的與要求
通過本章的學習，掌握香港、澳門、臺灣在不同的社會背景下，三地體育管
理、學校體育、社會體育、競技體育的發(fā)展狀況，了解香港體育管理的發(fā)展歷程，
了解澳門社會體育開展的特點，以及海峽兩岸體育交流的概況。
二、考核知識點與考核目標
（一）香港體育（次重點）
識記：李麗珊與奧運金牌
理解：香港學校體育、社會體育與競技體育的發(fā)展、體育科學研究的發(fā)展
應用：香港體育管理發(fā)展的歷程
（二）臺灣體育（一般）
識記：楊傳廣與羅馬第 17 屆奧運會、紀政與墨西哥城第 19 屆奧運會
理解：臺灣體育體制的變革與發(fā)展、臺灣學校體育、社會體育的發(fā)展、海
峽兩岸體育交流的概況
應用：體育行政機構(gòu)的變革及臺灣競技體育發(fā)展
（三）澳門體育（一般）
識記：澳門社會體育的三大特點、各自為政的學校體育
理解：澳門的體育管理、澳門的社會體育發(fā)展、體育科學研究的起步
應用：澳門學校體育、競技體育的發(fā)展歷程
第三部分 有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)
定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者
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的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低
層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌
握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的
多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。
二、教材
1．指定教材：
體育史，高等教育出版社，譚華，2009 年版
2．參考教材：
體育史，人民體育出版社，郝勤，2006 年版
中國體育史簡編，西南交通大學出版社，龔飛，2010 年版
體育史話，社會科學文獻出版社，崔樂泉，2011 年版
體育理論與體育史論叢，當代中國出版社，谷世權(quán)，2011 年版
三、自學方法指導
1．在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點
及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有
數(shù)，有的放矢。
2．閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對
基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固
掌握。
3．在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、
原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利
于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學能力。
4．完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析
問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應認真閱讀教材，
按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習過程中對所學知識
進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時
應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論
述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。
四、對社會助學的要求
1．應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2．應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。
3．輔導時，應以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內(nèi)容，
以免與大綱脫節(jié)。
4．輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，
主動爭取幫助，依靠自己學通”的方法。
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5．輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟
發(fā)引導。
6．注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會
獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7．要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能
力層次中會存在著不同難度的試題。
8．助學學時：本課程共 4 學分，建議總課時 72 學時，其中助學課時分配如
下：
章 次 內(nèi) 容 學 時
第一章 原始體育 4
第二章 不同特色的區(qū)域體育文化的形成 8
第三章 古代中國體育 4
第四章 古希臘古羅馬體育 4
第五章 古阿拉伯與歐洲中世紀體育 4
第六章 現(xiàn)代體育的形成（15-19 世紀） 4
第七章 現(xiàn)代體育的國際傳播 8
第八章 傳統(tǒng)體育的危機與現(xiàn)代體育確立 8
第九章 中國體育的初步現(xiàn)代化 8
第十章 全球化背景下世界體育的新發(fā)展 8
第十一章 當代中國體育的曲折發(fā)展 8
第十二章 香港、澳門、臺灣體育概況 4
合 計 72
五、關于命題考試的若干規(guī)定
1．本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當
突出重點。
2．試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為 20%、“理解”為
40%、“應用”為 40%。
3．試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為 2：3：3：2。
4．每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占 60%，次重點占 30%，一
般占 10%。
5．試題類型一般分為：單項選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、論述題。
6．考試采用閉卷筆試，考試時間 150 分鐘，采用百分制評分，60 分合格。
00501 體育史考試大綱 第 11 頁（共 11 頁）
六、題型示例（樣題）
一、單項選擇題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”
上的相應字母涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．我國的《體育鍛煉標準》是模仿
A．瑞典的體育制度 B．德國的體育制度
C．蘇聯(lián)的體育制度 D．日本的體育制度
2．《體育之研究》一書的作者是
A．孫中山 B．康有為
C．*** D．梁啟超
二、填空題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）
1．古代奧運會是從 年開始的。
三、名詞解釋題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）
1．蹴鞠
四、簡答題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）
1．簡述道家思想對體育發(fā)展的影響。
五、論述題（本大題共■小題，每小題■分，共■分）
1．試述盧梭自然體育思想及其現(xiàn)實意義。
：自考成考學歷考試報名