湖南自考本科06053 變態(tài)心理學(xué)考試大綱

湖南省高等教育自學(xué)考試

     課程考試大綱

     變態(tài)心理學(xué)

     （課程代碼：06053）

     湖南省教育考試院組編

     2016年年12 月

     湖南省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱

     課程名稱：變態(tài)心理學(xué)課程代碼：06053（理論）

     第一部分課程性質(zhì)與目標

     一、課程性質(zhì)與特點

     變態(tài)心理學(xué)是高等教育自學(xué)考試應(yīng)用心理學(xué)（本科）專業(yè)的專業(yè)核心課程，它可以幫助

     學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握變態(tài)心理學(xué)的基本知識，熟悉常見的心理障礙的種類及臨床表

     現(xiàn)，并運用這些基本知識對心理問題與障礙進行理解、判斷與分析，為在此基礎(chǔ)上提出臨床

     處理方案，為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)打基礎(chǔ)。

     二、課程目標與基本要求

     通過本課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握變態(tài)心理學(xué)的基本知識，對常見的心理障礙的概念、臨

     床表現(xiàn)以及典型的特點有較好的的掌握，熟悉其診斷標準；對國內(nèi)各種心理障礙的發(fā)病原因

     及治療方法有初步的了解；并能掌握和運用變態(tài)心理學(xué)的知識對臨床工作中求助者的問題進

     行專業(yè)的分析與合理的處理。

     三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系

     變態(tài)心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，在心理學(xué)中占有重要的地位。與

     本課程相關(guān)的課程有基礎(chǔ)心理學(xué)、生理心理學(xué)、人格心理學(xué)，這些課程可以幫助學(xué)習(xí)者更好

     地理解心理障礙的發(fā)生機制，有助于更好的學(xué)好本門課程。

     第二部分考核內(nèi)容與考核目標

     第一章緒論

     一、學(xué)習(xí)目的與要求

     通過本章的學(xué)習(xí)，了解變態(tài)心理學(xué)、心理障礙、病理心理學(xué)相關(guān)的概念、理解心理學(xué)障

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     礙的演變歷程，變態(tài)心理學(xué)在中國的發(fā)展過程。掌握心理障礙包括的基本元素，在研究變態(tài)

     心理的時候能明晰研究對象和研究任務(wù)，運用本章所學(xué)的知識去判斷臨床患者的病癥。

     二、考核知識點與考核目標

     （一）心理障礙與病理心理學(xué)（重點）

     識記：（1）變態(tài)心理學(xué)、心理障礙、心理變態(tài)等概念（2）心理障礙的基本元素：痛苦、

     適應(yīng)不良、不合理、不可預(yù)知性和失去控制感、少見和非傳統(tǒng)性、旁觀者不適、違背標準。

     理解：區(qū)分心理障礙和心理變態(tài)的異同。

     運用：通過所學(xué)知識判斷自己或他人是否具有心理障礙。

     （二）對心理障礙的認識及演變（一般）

     識記：心理障礙的演變的五個發(fā)展階段

     理解：心理障礙的演變的五個發(fā)展階段，演變的原因和背景；目前發(fā)展趨勢。

     應(yīng)用：結(jié)合實際,談?wù)勀銓π睦碚系K的認識。

     （三）變態(tài)心理學(xué)在中國的發(fā)展（次重點）

     識記：中國傳統(tǒng)變態(tài)心理學(xué)思想、中國傳統(tǒng)變態(tài)心理學(xué)思想的特點。

     理解：中國傳統(tǒng)變態(tài)心理與行為治療五種方法包括開導(dǎo)勸慰法、情志相勝法、轉(zhuǎn)移注意

     法、針灸刺療法、見習(xí)見聞法；現(xiàn)代變態(tài)心理學(xué)在我國的發(fā)展。

     應(yīng)用：結(jié)合實際,運用中國傳統(tǒng)變態(tài)心理與行為治療五種方法進行分析。

     第二章變態(tài)心理學(xué)的理論

     一、學(xué)習(xí)目的與要求

     通過本章的學(xué)習(xí)，了解變態(tài)心理學(xué)的七種理論，掌握基因與異常行為的關(guān)系。理解生物

     學(xué)理論治療的方法、心理動力學(xué)的觀點、人本主義與存在主義理論的觀點，對行為主義和認

     知主義的觀點能進行結(jié)合運用。

     二、考核知識點與考核目標

     （一）生物學(xué)理論（一般）

     識記：生物學(xué)理論的基本觀點。

     理解：生物學(xué)家如何解釋異常行為；生物學(xué)的治療方法。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，對生物學(xué)理論進行評價。

     （二）心理動力學(xué)理論（重點）

     識記：心理動力學(xué)理論的基本觀點。

     理解：弗洛伊德如何解釋異常行為；性心理發(fā)展階段；心理動力的治療。

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     應(yīng)用：結(jié)合實例，對心理動力學(xué)理論進行評價。

     （三）人本主義與存在主義理論（重點）

     識記：人本主義與存在主義理論的基本觀點。

     理解：羅杰斯的人本理論與治療；完形的理論與治療；存在主義的理論與治療。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，對人本主義與存在主義理論進行評估。

     （四）行為主義理論（重點）

     識記：行為主義理論的基本觀點。

     理解：行為主義如何解釋異常行為；行為主義的治療。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，對行為主義理論進行評價。

     （五）認知理論（次重點）

     識記：認知理論的基本觀點。

     理解：認知理論家如何解釋異常行為；認知的治療幾種改變。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，對認知理論進行評價。

     （六）社會文化理論（次重點）

     識記：社會文化理論的基本觀點。

     理解：社會文化理論家如何解釋異常行為；社會文化治療的途徑。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，對社會文化理論進行評價。

     （七）系統(tǒng)整合的觀點（次重點）

     識記：系統(tǒng)整合的基本觀點。

     理解：交互效應(yīng)論。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，用系統(tǒng)整合的觀點進行分析。

     第三章變態(tài)心理學(xué)的研究方法

     一、學(xué)習(xí)目的與要求

     通過本章的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)方法的概念、科學(xué)方法的特征、范式的概念、跨時間的行

     為研究含義、跨文化的行為研究含義。理解遺傳學(xué)研究方法、跨時間的行為研究的設(shè)計策略、

     群體遺傳學(xué)研究的四種策略。掌握見的研究方法包括個案研究、相關(guān)研究、實驗研究。

     二、考核知識點與考核目標

     （一）科學(xué)方法的特征（一般）

     識記：科學(xué)方法的概念；科學(xué)方法的特征：懷疑的態(tài)度、客觀原則。

     理解：科學(xué)的程序：研究假設(shè)、研究設(shè)計、研究結(jié)論與后續(xù)研究。

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     應(yīng)用：運用科學(xué)方法程序?qū)Π咐M行分析。

     （二）科學(xué)研究的范式（重點）

     識記：范式的概念；跨時間的行為研究含義；跨文化的行為研究含義。

     理解：（1）遺傳學(xué)研究方法：群體與家庭遺傳研究、細胞遺傳學(xué)與分子遺傳學(xué)；（2）

     群體遺傳學(xué)研究的四種策略：家系研究、雙生子研究、寄養(yǎng)子研究、基因關(guān)聯(lián)分析與相關(guān)性

     分析；（3）跨時間的行為研究的設(shè)計策略：橫斷設(shè)計、縱向設(shè)計、聚合交叉設(shè)計；（4）跨

     文化的行為研究的基本思路與常見類型。

     應(yīng)用：跨文化研究設(shè)計中的重點問題。

     （三）常見的研究方法（次重點）

     識記：常見的研究方法：個案研究、相關(guān)研究、實驗研究。

     理解：（1）個案研究的優(yōu)勢與不足（2）相關(guān)研究的含義；（3）實驗研究的要素、不

     同分類。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，分析研究的倫理問題。

     第四章心理障礙的評估與診斷

     一、學(xué)習(xí)目的與要求

     通過本章的學(xué)習(xí)，了解心理評估與心理診斷的含義和心理障礙診斷系統(tǒng)的分類系統(tǒng)及演

     變歷程，區(qū)分心理診斷與心理評估的異同。理解掌握心理評估的內(nèi)容和要素，能夠運用心理

     障礙診斷的方法進行診斷。

     二、考核知識點與考核目標

     （一）心理障礙的評估（一般）

     識記：（1）心理評估與心理診斷的含義與差異；(2)心理評估的三要素。

     理解：（1）心理評估的內(nèi)容；（2）常用的評估方法：臨床訪談、行為評估、身體檢查、

     心理測量。

     應(yīng)用：能運用實例對患者的心理障礙進行分析。

     （二）心理障礙的診斷（次重點）

     識記：心理診斷的目的。

     理解：心理障礙診斷系統(tǒng)及分類系統(tǒng)的演變；中醫(yī)對精神障礙的分類；西方傳統(tǒng)的精神

     障礙分類、現(xiàn)代精神障礙分類的形成；影響診斷準確性的因素；診斷可能導(dǎo)致的問題。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，對案例中的患者進行心理障礙進行診斷。

     第五章神經(jīng)癥性障礙

     一、學(xué)習(xí)目的與要求

     通過本章的學(xué)習(xí)，了解消神經(jīng)癥障礙的概念及性質(zhì)，掌握神經(jīng)癥障礙在國內(nèi)和國外的發(fā)

     展現(xiàn)狀，理解焦慮癥、恐懼癥、強迫癥的表現(xiàn)和治療方法，能夠在現(xiàn)實生活中運用這些理論。

     二、考核知識點與考核目標

     （一）什么是神經(jīng)癥（一般）

     識記：（1）神經(jīng)癥的含義（2）神經(jīng)癥的類型

     理解：（1）神經(jīng)癥的特點（2）神經(jīng)癥的主要分類

     應(yīng)用：結(jié)合案例對神經(jīng)癥的表現(xiàn)進行分析。

     （二）焦慮癥（重點）

     識記：焦慮癥的含

     理解：（1）焦慮癥的臨床表現(xiàn)：慢性焦慮（廣泛性焦慮）、急性焦慮發(fā)作（驚恐發(fā)作、

     驚恐障礙）、恐怖癥（包括社交恐怖、場所恐怖、特定的恐怖）。（2）焦慮癥的類型：驚

     恐障礙、廣泛焦慮障礙；（3）焦慮癥的可能病因：可能與遺傳因素、個性特點、認知過程、

     不良生活事件、生化、軀體疾病等均有關(guān)系；（4）焦慮癥的治療：藥物治療、心理治療。

     應(yīng)用：結(jié)合案例，對焦慮癥的病因進行分析。

     （三）恐懼癥（重點）

     識記：恐懼癥的含義

     理解：（1）恐懼癥的臨床表現(xiàn)：A.社交恐怖癥B.特定的恐怖癥.C.場所恐怖癥。僅害

     怕開放的空間，而且擔(dān)心在人群聚集的地方難以很快離去，或無法求援而感到焦慮。場所恐

     怖性情境的關(guān)鍵特征一是沒有即刻可用的出口，因此患者?；乇苓@些情境，或需要家人、親

     友陪同。（2）恐懼癥的類型：場所恐懼癥、社交恐懼癥、特定恐懼癥。（3）恐懼癥的可能

     病因：遺傳因素、素質(zhì)因素、心理社會因素（4）恐懼癥的治療：藥物治療、心理治療。

     應(yīng)用：結(jié)合案例，對恐懼癥的病因進行分析。

     （四）強迫癥（次重點）

     識記：強迫癥的含義

     理解：（1）強迫癥的臨床表現(xiàn)：強迫癥的癥狀主要可歸納為強迫思維和強迫行為。（2）

     強迫癥的可能病因：強迫癥的病因復(fù)雜、尚無定論，目前認為主要與心理社會、個性、遺傳

     及神經(jīng)-內(nèi)分泌等因素有關(guān)。（3）強迫癥的治療：藥物治療、心理治療、物理治療。

     應(yīng)用：結(jié)合案例，說明強迫癥患者的臨床表現(xiàn)。

     （五）軀體形式障礙（次重點）

     識記：軀體形式障礙的含義

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     理解：（1）軀體形式障礙的臨床表現(xiàn)：軀體化障礙、未分化軀體形式障礙、疑病癥、

     軀體形式的自主神經(jīng)功能紊亂、持續(xù)性軀體形式疼痛障礙。（2）軀體形式障礙的種類：軀

     體化障礙、疑病癥、持續(xù)性軀體形式疼痛障礙。（3）軀體形式障礙的可能病因：確切病因

     尚不明。心理動力學(xué)理論認為，該病患者往往拙于探究自己內(nèi)在心理，因此常堅持某種軀體

     性病因。認為該障礙癥主要由心理因素造成。（4）軀體形式障礙的治療：藥物治療、心理

     治療、其他。

     應(yīng)用：結(jié)合實例，分析軀體形式障礙形成的原因。

     （六）神經(jīng)衰弱（次重點）

     識記：神經(jīng)衰弱的含義

     理解：（1）神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)：患者常感腦力和體力不足，容易疲勞。常見癥狀有：

     乏力和容易疲勞。注意力難于集中，記憶不佳，常忘事，不論進行腦力或體力活動，稍久即

     感疲乏。對刺激過度敏感，如對聲，光刺激或細微的軀體不適特別敏感。（2）神經(jīng)衰弱的

     病因：很多患者患病前具有不良的性格特征：自卑、敏感、多疑、缺乏自信心或偏于主觀、

     急躁、好勝心切，因而易于導(dǎo)致對生活事件的弛張調(diào)節(jié)障礙，使大腦長期處于持續(xù)性緊張而

     發(fā)病。（3）神經(jīng)衰弱的治療：藥物治療、心理治療。

     應(yīng)用：結(jié)合案例分析神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)。