2013年4月自考10052職業(yè)生涯規(guī)劃與管理歷年真題及答案

2013年4月自考10052職業(yè)生涯規(guī)劃與管理真題及答案由湖南自考生網(wǎng)88pqcp.com為考生收集、整理。更多自考真題及答案可查看本網(wǎng)站“自考10052職業(yè)生涯規(guī)劃與管理歷年真題”欄目。 

2013年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試

《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理試卷》試題及答案

課程代碼：10052

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1份，共10分）

 1．1908年在波士頓創(chuàng)建職業(yè)局的人是（  A   ）

   A．帕森斯       B．舒伯       C．霍蘭德        D．泰德曼

 2．作為大學(xué)生，尋找職業(yè)信息的理想環(huán)境中兩個(gè)最好的信息來源地是（  B  ）

   A．心理咨詢中心和信息室         B．生涯圖書館和學(xué)校生涯中心

   C．生涯圖書館和勞動(dòng)力市場(chǎng)       D．教育行政部門和勞動(dòng)人事部門

 3．決策制定綜合階段的兩個(gè)層面是（  A   ）

   A．細(xì)化和具體化  B．執(zhí)行和評(píng)估    C. 認(rèn)知和反饋    D．操作與監(jiān)督

 4．知識(shí)社會(huì)的核心概念是（  C    ）

   A．有財(cái)富的人    B．有權(quán)力的人    C. 受過教育的人  D．有天賦的人

 5．第二次工業(yè)革命的標(biāo)志是（   B   ）

   A．蒸汽機(jī)的發(fā)明            B．石油的使用

   C．生物技術(shù)的應(yīng)用          D．微芯片的使用

 6．思考生涯發(fā)展的認(rèn)知信息加工方法的提出時(shí)間是（  A   ）

   A．1991年      B．2001年       C．1981年       D．1971年

 7．改變或重述反映在一個(gè)句子或陳述中的元認(rèn)知或思維的過程被稱為（  A  ）www.zik aosw.com

   A．重構(gòu)        B．知覺         C．記憶        D．建構(gòu)

 8．CASVE循環(huán)中的C指的是（  B   ）

   A．分析        B．溝通         C．綜合        D．執(zhí)行

9．下列屬于符號(hào)分析服務(wù)類工作的是（   A  ）

   A．會(huì)計(jì)師      B．主婦         C．門衛(wèi)      D．收銀員

 10．下列屬于非營(yíng)利性組織的是（   D   ）

   A．律師事務(wù)所    B．家政公司    C. 稅務(wù)局    D．環(huán)?；饡?huì)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10ti、題，每小題2分，共20分)    

 11．彼得森等人鑒別出的生涯決策者類型有（  ABC   ）

   A．做出決策的    B．尚未決策的    C．無法決策的

   D．不做決策的    E．遠(yuǎn)離決策的    

 12．生涯問題的重要性表現(xiàn)在（ ABCDE  ）    

   A．個(gè)人會(huì)因失業(yè)而遭遇困境www.zika osw.com

   B．充分就業(yè)是當(dāng)今世界每個(gè)國(guó)家的目標(biāo)

   C．處理職業(yè)轉(zhuǎn)向的需要

   D．家庭與工作之間經(jīng)常存在沖突

E．合適的人應(yīng)該進(jìn)入合適的崗位

13．生涯選擇結(jié)構(gòu)取向理論的代表人物有（  ABE   ）

   A．帕森斯    B．羅伊    C．克郎伯茲

   D．奧哈拉    E．霍蘭德

14．生涯決策中改善我們的自我知識(shí)需要做到（ ADE  ）

   A．知道怎樣提高自我認(rèn)識(shí)的質(zhì)量

   B．相信命運(yùn)

   C．尊重傳統(tǒng)

   D．確保對(duì)自己的積極態(tài)度

   E．排除消極干擾

15．非大學(xué)的培訓(xùn)選擇有哪些方式（  ABCDE   ）

   A．職業(yè)教育     B．繼續(xù)教育       C．軍事培訓(xùn)

   D．學(xué)徒         E．先前工作學(xué)分

16．休閑與其他職業(yè)和教育活動(dòng)相比，可以是（ ABE  ）

   A．饋贈(zèng)的       B．補(bǔ)充的         C．高雅的

   D．認(rèn)知的       E．補(bǔ)償?shù)?/span>

17．影響男性職業(yè)生涯的因素（  ABCDE    ）    

   A．養(yǎng)家糊口的人    B．雙性特質(zhì)    C．A型人格

   D．家庭婦男        E．傳統(tǒng)的男性職業(yè)

18．常規(guī)生產(chǎn)服務(wù)的職業(yè)例子有（  ABCD   ）

   A. 裝配員         B．測(cè)試員        C．法庭職員

   D．圖書館職員     E．出租車司機(jī)

19．影響經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的因素有（  ABCDE     ）

   A．自然災(zāi)害          B．世界政治事件    C．新的福利計(jì)劃

   D. 政府支出的改變     E．技術(shù)發(fā)明和突破

20．霍夫斯特德區(qū)分文化的主要范疇有（  ABCE  ）

  A. 權(quán)力距離          B．回避不確定性      C．個(gè)人主義

   D．老齡化            E．男性化

三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

21．生涯

   生涯：個(gè)人通過從事工作所劉造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。

22．職業(yè)教育

職業(yè)教育：職業(yè)教育是以丁怍為導(dǎo)向的教育，通常發(fā)生在：卜學(xué)、大學(xué)和成人教育階段，原因是雇主需要受過培訓(xùn)的員工來從事當(dāng)?shù)啬炒颂囟ǖ墓ぷ鳌?/span>

23．自我知識(shí)

自我知識(shí)：信息加工金字塔模型中底層的知識(shí)領(lǐng)域之一。它包括對(duì)個(gè)人特征(如興趣、技能和價(jià)值觀)相關(guān)關(guān)信息的獲得、存儲(chǔ)和提取的認(rèn)知過程。

24．共享工作

共享工作：是除了全職性的常規(guī)工作以外另一種相對(duì)普遍的可供選擇的工作方式，它指一項(xiàng)工作由兩個(gè)人來分擔(dān)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

25．當(dāng)今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變化?

   首先，社會(huì)的飛速發(fā)展影響著我們今天的生活，并已觸及生涯發(fā)展過程的核心：第二，工作的基本性質(zhì)正在發(fā)展變化；第三，工作場(chǎng)所的多樣性對(duì)工作和生涯造成了極大的沖擊；第四，性別與工作之間的平衡正在發(fā)生變化；第五，人們用來做出生涯和工作選擇的資料和資源已極大豐富

26．彼得森認(rèn)知信息加工的方法基于哪些假設(shè)?

1、生涯選擇以我們?nèi)绾嗡剂?xí)和感受為基礎(chǔ)；

2、進(jìn)行生涯選擇是一種問匙解決活動(dòng)；

3、作為生涯問題解決者，我們的能力以我們了解什么和如呵思考為基礎(chǔ)；

4、生涯決策要求良好的記憶；

5、生涯決策要求有動(dòng)機(jī)：   

6、持續(xù)進(jìn)的生涯發(fā)展是我們畢生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分；

7、我們的生涯很大程度上耳；決于我們思維晌內(nèi)容和我們思維的方式：

8、我們生涯質(zhì)量取決于孔們對(duì)生涯決策和生涯問題解決了解的程度。

   27．如何提高與生涯決策及其問題解決有關(guān)的自我知識(shí)的質(zhì)量?

1、我們需要小心過度概括過去的經(jīng)驗(yàn)；

2、我們需要小心過于依賴他人對(duì)我們的：價(jià)值觀、興趣和技能的看法；

3、我們需要避免在我們處于某種情況危機(jī)時(shí)制定生涯決策；

4、充分利用那些包括在生涯干預(yù)服務(wù)中心的各種工具很重要；

5、對(duì)自己的價(jià)值觀、興趣和技能有更清晰、更敏銳、更堅(jiān)定的自我認(rèn)識(shí)。

   28．美國(guó)大學(xué)與雇主聯(lián)合會(huì)規(guī)定在何種情況下可以不支付學(xué)習(xí)者或受訓(xùn)者工資?

    1、培訓(xùn)與在一所職業(yè)技術(shù)徐曉忠所提供的培訓(xùn)相似；

    2、培訓(xùn)能為學(xué)生本省帶來利益；

    3、學(xué)生并不取代一個(gè)正式雇員，二十在正式雇員的密切督導(dǎo)下工作；www.zikaos w.com

    4、雇主提供培訓(xùn)，但從未從學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)獲益；

    5、培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生并不必然被給予一份工作；

6、雇主和學(xué)生都了解學(xué)生并會(huì)不因?yàn)榕嘤?xùn)消耗了時(shí)間而被支付工資。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

   29．試論述生涯問題的共同特征。

1、他們可以通過現(xiàn)存之事和我們?yōu)樗麨橹轮g的差距來定義。 現(xiàn)在正在發(fā)生之事和我們理想中希望發(fā)生之事兩者之間的差異。

2、生涯問題通常是復(fù)雜的，并且包含感情因素；它們呈現(xiàn)出矛盾的線索或信號(hào)。其復(fù)雜性來源于各種沖突的欲望和動(dòng)機(jī)、他人的壓力、以及擔(dān)憂和困窘的感受。

3、生涯問題的解決通常包含多種選擇，而不止是的單一的正確選擇。每一種選擇似乎都會(huì)影響其他選擇，各種選擇是相互依存的，所以最佳的解決方式通常是各種選擇的一種結(jié)合。

4、選擇的結(jié)果幾乎總會(huì)包含某些不確定性，沒有一種解決方法可以保證生涯問題的解決肯定是成功的和滿意的。

5、針對(duì)一個(gè)主要生涯問題的決策，幾乎總是會(huì)導(dǎo)致另一些實(shí)現(xiàn)未能充分預(yù)料到的問題產(chǎn)生。

   30．試分析肖恩的組織文化概念的內(nèi)涵。

      肖恩把文化看做一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)團(tuán)體的特征，這個(gè)團(tuán)體有歷史，其中的成員之間擁有宮廷的及解決團(tuán)體問題的重要經(jīng)驗(yàn)；這些共同的經(jīng)驗(yàn)疏導(dǎo)團(tuán)體成員分享共同的世界觀已經(jīng)在足夠長(zhǎng)的時(shí)間里成功地發(fā)揮作用，以至于被團(tuán)體理所當(dāng)然地接受，并且現(xiàn)在已經(jīng)不在成員的意識(shí)層面。作為組織的成員，他們理所當(dāng)然分享這些觀點(diǎn)；文化可以別示威一種組織經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得產(chǎn)物，在那些有重要?dú)v史的團(tuán)體或組織中都會(huì)發(fā)現(xiàn)文化的存在。

六、綜合應(yīng)用題(本大題共l小題，每小題10分，共10分)

   31．協(xié)商是在兩個(gè)或更多人中進(jìn)行的社交過程，試用圖示來描述求職時(shí)求職者與雇主在雇用協(xié)商的過程中社交權(quán)力的變化。

答案

一、單選題答案：

1、A 2、B 3、A 4、C 5、B 6、A 7、A 8、B 9、A 10、D

二、多項(xiàng)選擇題答案：

11、ABC 12、ABCDE 13、ABE 14、ADE 15、ABCDE

16、ABE 17、ABCDE 18、ABCD 19、ABCDE 20、ABCE

三、名詞解釋(本大題共4小題.每小題4分，共16分)

21.生涯:個(gè)人.通過從事工作所所造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式.(4分)

2 2.職業(yè)教育:職業(yè)教育是以工作為導(dǎo)向的教育，通常發(fā)生在‘中學(xué)、大學(xué)和成人教育階段，原因是雇主需要受過培訓(xùn)的員工來從事當(dāng)?shù)啬炒颂囟ǖ墓ぷ鳌?4分)

23、自我知識(shí):信息加工金字塔漠型中底層的知識(shí)領(lǐng)域之一。它包括對(duì)個(gè)人特征(如興趣、技能和價(jià)值觀相關(guān)信息的獲得、存儲(chǔ)和提取的認(rèn)知過程。(4分)

24、共享工作:是除了全職性的常規(guī)工作以外另一種相對(duì)普遍的可供選擇的工作方式，它指一項(xiàng)工作由個(gè)人來分擔(dān)((4分)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

25.當(dāng)今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變化。

首先，社會(huì)的飛速發(fā)展影響昔我們今天的生活，并已觸及生涯發(fā)展過程的該心((1分); 第二，工作的基本性質(zhì)正在發(fā)展變化((I分);

第三，工作場(chǎng)所的多樣性對(duì)工(乍和生涯造成了極大的沖擊((1分):

第四，性別與工作之間的平衡正在發(fā)生變化(1分);

第五人們用來做出生涯和工作選擇的資料和資源已極大豐富(2分)

26.彼得森認(rèn)知信息加工的方法基于哪些假設(shè)。

I、生涯選擇以我們?nèi)绾嗡伎己透惺転榛A(chǔ);

2、進(jìn)行生涯選擇是一種問題解決活動(dòng);

3、作為生涯問題解決者，我們的能力以我們了解什么和如何思考為基礎(chǔ);

4、生涯決策要求良好的記憶;

5、生涯決策要求有動(dòng)機(jī);

6、持續(xù)進(jìn)行的生涯發(fā)展是我們畢生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分;

7、我們的生涯很大程度上取決于我們思維的內(nèi)容和我們思維的方式;

8、我們生涯的質(zhì)量取決于我們對(duì)生涯決策和生涯問題解決了解的程度。

每答出一點(diǎn).且答案正確可得1分，答出6點(diǎn)以上可得滿分

27.如何提高與生涯決策及其問題解決有關(guān)的I I我知識(shí)的質(zhì)量，

1、我們需要小心過度概括去的經(jīng)驗(yàn);(1分)

2、我們需要小心過過于依賴他人對(duì)我們的價(jià)值觀、興趣和技能的看法;(1分)

3、我們需要避免在我們處于某種情緒危機(jī)時(shí)制定生涯決策

4.充分利用那些包含在現(xiàn)有的生涯干預(yù)服務(wù)中的各種工具很重要:(l分)

5、自己的價(jià)值觀、興趣和技能有更清晰、更敏銳、更堅(jiān)定的自我認(rèn)識(shí).(2分)

28.美陽(yáng)大學(xué)與雇主聯(lián)臺(tái)會(huì)規(guī)定在何種情況下可以不支付學(xué)習(xí)者或受調(diào)者工資?

1、培訓(xùn)與在一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校中所提供的培訓(xùn)相： (1分)

2、培訓(xùn)能為學(xué)生本身帶來利益:(I分

3、學(xué)生并不取代一個(gè)正式雇員.而是在正式雇員的密切督導(dǎo)下工作(1分)

4, 雇主提供培訓(xùn)，但從未從學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)獲益(I分)

5.擠訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生并不必然被給予一份工作:(I分)

6.雇主和學(xué)生都了解學(xué)生并會(huì)不因?yàn)榕嘤?xùn)消耗了時(shí)間而被支付工資。(1分)

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

29.1.它們可以通過現(xiàn)存之事和我們欲為之事之間的差距來定義。它是現(xiàn)在正在發(fā)生之事和我們理想中希望發(fā)生之事兩者之間的差異。（2分）

2.生涯問題通常是復(fù)雜的，并且包含感情因素；它們呈現(xiàn)出矛盾的線索或信號(hào)。其復(fù)雜性來源于各種沖突的欲望與動(dòng)機(jī)、他人的壓力、以及擔(dān)憂和困窘的感受（2分）

3.生涯問題的解決嘗嘗包含多種選擇，而不只是單一的正確選擇。每一種選擇似乎都會(huì)影響其他選擇，各種選擇是相互依存的，所以最佳的解決方式通常是各種選擇的一種結(jié)合。（2分）

4.選擇的結(jié)果幾乎總會(huì)包含某些不確定性。沒有一種解決方法可以保證生涯問題的解決肯定是成功的和滿意的。

5.針對(duì)一個(gè)主要生涯問題的決策，幾乎總是會(huì)導(dǎo)致另一些事先未能充分預(yù)料的問題產(chǎn)生(2分)

30.肖恩把文化看作一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)團(tuán)體的特征，這個(gè)團(tuán)體有歷史，其中的成員之間擁有共同的解決團(tuán) 體問題的重要經(jīng)驗(yàn);(2分)這些共同的經(jīng)驗(yàn)疏導(dǎo)團(tuán)體成員分享共同的世界觀以及他們的定位;(2分》這 些共同的觀點(diǎn)己經(jīng)在足夠長(zhǎng)的時(shí)間里成功地發(fā)揮作用.以至于被團(tuán)體理所當(dāng)然地接受，并且現(xiàn)在已經(jīng)不 在成員的意識(shí)層面。作為組織的成員，他們理所當(dāng)然分享這些觀點(diǎn);(3分)“文化”可以被視為一種組織 經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得產(chǎn)物，在那些有重要?dú)v史的團(tuán)體或組織中都會(huì)發(fā)現(xiàn)文化的存在.(3分)

更多自考本科考試復(fù)習(xí)資料，可查看湖南自考生 網(wǎng)“考試資料”欄目。