2021年4月自考00393學(xué)前兒童語言教育真題及答案

 2021年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一考試

學(xué)前兒童語言教育

(課程代碼00393)

注意事項(xiàng):

1.本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。

2.應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡(紙)指定位置上作答，答在試卷上無效。

3.涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1. 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)分為三個(gè)層次:語言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)及

A.認(rèn)知日標(biāo)

B.情感目標(biāo)

C.態(tài)度日標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

2.要求能說出自己的姓名，年齡與性別，能用簡(jiǎn)短的語句回答別人的問題，這是對(duì)哪

- -個(gè)年齡段幼兒的語言發(fā)展日標(biāo)要求

A.4~5歲

B.3~4歲

C.1.5-3歲

D.2~3歲

3.幼兒對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童前閱讀發(fā)展特點(diǎn)是

A.良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為

B.閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判

C.閱讀內(nèi)容的理解

D.閱讀策略的形成

4.幼兒積累并能夠書寫一些簡(jiǎn)單的漢字字形，如“口”字形、“三”字形，表明幼兒處于書寫行為習(xí)慣建立的哪個(gè)階段

A.拓展階段

B.提升階段

C.忉始階段

D.穩(wěn)定階段

5.幼兒園的早期閱讀教育活動(dòng)，應(yīng)該“鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在理解故事之后編構(gòu)自己的故事內(nèi)容”。這體現(xiàn)的基本特征是

A.在游戲中學(xué)習(xí)閱讀

B.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)閱讀

C.在操作中學(xué)習(xí)閱讀

D.在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)閱讀

6.屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是

A.行為管理

B.課堂效率

C.語言示范

D.教學(xué)安排

7. CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估

A.師幼互動(dòng)質(zhì)量

B.教師教學(xué)質(zhì)量

C.幼兒游戲質(zhì)量

D.同伴交往質(zhì)量

8.關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是:高質(zhì)量的師幼互動(dòng)

A.給幼兒提供積極心理支持

B.對(duì)處境不利兒童不具備補(bǔ)償作用

C.有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展

D.有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

9. 下列項(xiàng)目中，屬于優(yōu)秀幼兒故事“文學(xué)性特征”描述的是

A.富有想象和思考的空間

B.有一致的段落結(jié)構(gòu)

C.有幼兒生活化的詞匯

D.符合傾聽的習(xí)慣

10.幼兒早期閱讀的三大成分是指

A.識(shí)字、書寫和閱讀

B.前識(shí)字、前書寫和前閱讀

C.閱讀圖畫書、文字書和故事書

D. 閱讀故事書、雜志和報(bào)刊.

11. 符合散文的文學(xué)體哉特點(diǎn)的描述是

A.句式多樣、節(jié)奏鮮明

B.適合兒童聽賞、吟唱

C.不講韻律、不講排比

D.采用夸張、擬人等表達(dá)方式

12. 冰心創(chuàng)作的《螢火蟲和星星》的文學(xué)體裁是

A.兒歌

B.故事

C.童話

D.散文

13.“采用簡(jiǎn)潔明了、規(guī)范準(zhǔn)確的獨(dú)白語言，說明與解釋事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式”，被稱為

A.敘事性講述

B.描述性講述

C.說明性講述

D.議論性講述

14.在組織講述內(nèi)容時(shí)，穩(wěn)定階段的“說明性講述”要求幼兒做到

A.講述直觀的事物特征

B.根據(jù)講述對(duì)象特點(diǎn)分主次講述

C.根據(jù)講述要求分主次講述

D.按照一定的順序講述某事物的特征

15. 下列表述中，不屬于“說明性講述活動(dòng)”的教育組織策路的是

A.說明性講述需要有一定的認(rèn)知準(zhǔn)備做鋪墊

B.在科學(xué)活動(dòng)中引入說明性講述的核心經(jīng)驗(yàn)

C.注重憑借物的選擇與使用

D.說明性講述核心經(jīng)驗(yàn)的形成不僅儀局限于講述活動(dòng)

16.某幼兒園準(zhǔn)備進(jìn)行“夏天好，還是冬天好”的辯論，教師課前準(zhǔn)備了兩個(gè)背景墻:夏天的沙灘和冬天的雪。這種辯論環(huán)境的創(chuàng)設(shè)屬于

A.根據(jù)辯論內(nèi)容增添環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)感

B.提供專門的活動(dòng)櫥以方便辯論

C.用榜樣力量來激發(fā)辯論的熱情

D.仔細(xì)觀察并隨時(shí)調(diào)整辯論道具

17.在“做人好，還是做動(dòng)物好”的辯論話題中，幼兒不僅能說出“做人個(gè)好”的觀點(diǎn)，還能說出理由辯駁對(duì)方:“做人很辛苦的，要學(xué)習(xí)很多東西。”這表明幼兒在“解釋并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)”方面處于

A.拓展階段

B.初始階段

C.穩(wěn)定階段

D.深入階段

18.由傳播活動(dòng)所需要的那些物質(zhì)條件、有形條件之和構(gòu)筑而成的環(huán)境，被稱之為

A.軟環(huán)境

B.硬環(huán)境

C.內(nèi)環(huán)境

D.外環(huán)境

19.在集體談話教育活動(dòng)中，當(dāng)幼兒進(jìn)入圍繞話題的自由交談時(shí)，教師的正確做法是

A.教師可以不在場(chǎng)

B.教師可以放松一下

C.教師參與談話

D.教師觀察但不參與談話

20.在使用較為豐富多樣的詞句講述時(shí)，“穩(wěn)定階段”要求幼兒做到

A.能說出相關(guān)人、事、物的名稱

B. 能使用常見動(dòng)詞講述人、事、物關(guān)系

C.描述一些細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)

D. 在講述中使用幾種不同的句式

21.在非正式敘事性講述教育活動(dòng)中，教師利用午餐前、午睡前、離園前等時(shí)段鼓勵(lì)幼兒給同伴們講述圖面書中的內(nèi)容。這種做法屬于

A.角色游戲中的敘事性講述

B.裝扮游戲中的敘事性講述

C.日常交流中的敘事性講述

D.過渡環(huán)節(jié)中的敘事性講述

22.狹義的“辯論”指的是

A.論證和辯駁

B.討論和辯論

C.討論和辯駁

D.論據(jù)和辯駁

23.關(guān)于“辯論”的不正確表述是

A.辯論是有目標(biāo)、有方向的

B.辯論是口語發(fā)展的高級(jí)形式

C.辯論就是想說什么就說什么

D. 辯論的表現(xiàn)形式是“說”和“辯”

24.幼兒園一日生活中有教師參與的日常談話活動(dòng)有兩個(gè)特點(diǎn):一是談話帶有一-定的教有性，二是

A.以幼兒發(fā)起的淡話居多

B.以教師發(fā)起的談話居多

C.師幼談話無處不在

D.談話任務(wù)應(yīng)該由幼兒來完成

25.設(shè)計(jì)和組織集體談話的第一- 個(gè)步驟是

A.幼兒圍繞話題自由交談

B.創(chuàng)設(shè)情境以引出話題

C.引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍

D.放手讓幼兒圍繞話題自由交談

26.“說話雙方輪流說話”“采用禮貌用語”“發(fā)言時(shí)進(jìn)行示意”，這星現(xiàn)了哪-種幼兒談話學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展

A.初步運(yùn)用談話策略

B.理解交流規(guī)則和衣達(dá)規(guī)則

C.掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)規(guī)則

D.良好的傾聽習(xí)慣和能力

27.個(gè)屬于幼兒前識(shí)字核心經(jīng)驗(yàn)范疇的表述是

A.符號(hào)和文字功能的意識(shí)

B.符號(hào)和文字形式的意識(shí)

C.符號(hào)和文字規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)

D.符號(hào)和語言交流的意識(shí)

28.“班級(jí)名稱、 保健室、活動(dòng)室等門上的標(biāo)牌”屬于前識(shí)字環(huán)境的哪- -類書寫語言

A.名稱類

B.進(jìn)程類

C.警示類

D.圖形類

29.“將課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)地組織在一起，形成一個(gè)整體的課程”，這被稱之為

A.綜合課程

B.聚合課程.

C.整合課程

D.活動(dòng)課程

30.“今天我們要到小班去幫助弟弟妹妹們學(xué)習(xí)穿衣服，你們有什么打算?請(qǐng)把自己的計(jì)劃寫下來。”教師指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫采用的是哪-.種策略

A.寫備忘策略

B.寫卡片策略

C.寫日記策略

D.寫計(jì)劃策略

第二部分非 選擇題

二、名詞解釋題:本大題共S小題，每小題3分，共15分。

31.兒童詩

32.看圖講述

33.故事的形式經(jīng)驗(yàn)

34.前識(shí)字環(huán)境

35.文學(xué)語匯

三、簡(jiǎn)答題:本大題共S小題，每小題5分，共25分。

36.簡(jiǎn)述幼兒語言發(fā)展對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的作用。

37.簡(jiǎn)述談話對(duì)兒童語言發(fā)展的意義。

38.簡(jiǎn)述說明性講述教育活動(dòng)的基本組織過程。

39.簡(jiǎn)述辯論教育活動(dòng)的基本組織過程。

40.簡(jiǎn)述前閱讀教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略。

四、論述題:本大題共1小題，每小題15分，共15分。

41.論述幼兒園前書寫活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本要求。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題:本大題共1小題，每小題15分，共15分。

42.以“木字大家族一-木” 為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)大班學(xué)前兒童前識(shí)字活動(dòng)，要求寫出設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。

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