2021年4月自考00388學前兒童數(shù)學教育真題及答案

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2021年4月自考00388學前兒童數(shù)學教育真題及答案

一、單項選擇題:本大題共24小題，每小題1分，共24分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1．數(shù)學提供了一種量化的方法，它幫助我們認識世界，解決社會生產(chǎn)和生活中遇到的各種問題，這體現(xiàn)的數(shù)學特點是

A．抽象性

B．邏輯性

C．精確性

D．應用性

2．學前兒童思維發(fā)展的特點是:具體形象思維逐漸取代了

A.直覺行動思維

B．表象思維

c．抽象邏輯思維

D．辯證思維

3．兒童在面對三個不同身高的人，能夠直接地感知判斷出誰是最高的，脫離了具體形象卻很難在自己頭腦中想象這三個人的形象，這說明兒童處在的思維階段是

A．直覺行動思維階段

B．具體形象思維階段

c．抽象思維階段

D．辯證思維階段

4.兒童的一一對應觀念形成時間是

A．大班中期

B．小班中期

c．學前末期

D.小學末期

5．下列選項中，屬于大班年齡階段教育目標要求的是

A．理解昨天、今天明天的含義

B．學習測量粗細、高矮

C．認識一元以內(nèi)的人民幣

D.認識“1”和“許多”及其關系

6．幼兒數(shù)學教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素是

A．數(shù)量關系

B．空間知覺

C．概括能力

D．時間知覺

7．教師將娃娃和皮球并列對應擺放，比較娃娃和皮球數(shù)量的多少，此種教學方法是

A．操作法

B．演示、講解法

C．游戲法

D．觀察、比較法

8.兒童看到很多相同樣子的布娃娃會很高興，但他拿走幾個娃娃后，剩下的就忘記了，原因是

A．對布娃娃不感興趣

B．對集合元素的理解能力有限

C．沒有精確意識到集合的元素數(shù)量

D、忽略了集與子集的關系

9．為幼兒數(shù)序的學習積累最初感性經(jīng)驗的是

A．幼兒的計數(shù)活動

B．幼兒的分類活動

c．幼兒的概念認知活動

D.幼兒的感知集合活動

10．兒童已開始具有簡單的分類能力的年齡段是

A.2歲—3歲

B.3歲—4歲

c.5歲—6歲

D．4歲—5歲

11．數(shù)字的書寫安排在幼兒什么年齡段進行

A.小小班

B．小班

c．中班

D．大班

12．在幼兒學習加減運算中起著重要作用，是幼兒掌握加減運算的工具和基礎的是

A．情境創(chuàng)設

B．口述應用題

C．實物操作練習

D．游戲推理

13．兒童認識平面幾何圖形迅速發(fā)展的時期是

A.3歲半

B．4歲半

C.5歲半

D.6歲半

14．在幼兒認識幾何圖形時，將兩種相近的形體放在一起，這樣可以使被認識的形體特點突出、清楚，這種方法是

A．觀察法

B.比較法

c．推理法

D．操作法

15．下列屬于學前兒童大班認識幾何形體教育要求的是

A．初步感知圖形之間的簡單關系

B.學習區(qū)分平面圖形和立體圖形

C．學習不受顏色、大小的影響正確辨認圖形

D.認識長方形、橢圓形、梯形

16．幼兒可不借助直觀的實物和動作，而依靠頭腦中呈現(xiàn)的物體表象進行加減運算。說明幼兒的加減運算概念發(fā)展水平處于

A．動作水平

B．概念水平

c．表象水平

D.意識水平

17．幾何形體是對客觀物體形狀的

A．抽象與概括

B．分析與比較

c．歸納與集合

D．描述與反思

18．幼兒比較兩只紙鳥大小時，能先找出兩只紙鳥相應部分進行比較的年齡段是

A.1歲

B．2歲

c.3歲

D.4歲

19．兒童最初認識空間方位關系的參照系統(tǒng)是

A.自己的動作

B.自己的身體

c．其他物體

D.其他人的動作

20．能區(qū)分物體的粗細、厚薄、高矮，并掌握相應的詞匯，這一學前兒童量的學習教育要求針對

A．小小班

B．小班

C．中班

D.大班

21．對客觀物體的相互位置關系的認識是

A．狹義的空間概念

B.廣義的空間概念

c．空間概念

D.空間方位

22．兒童常常認為早上就是起床的時候，上午就是上幼兒園的時候，下午就是媽媽來接的時候，說明兒童時間概念具有

A．主觀性

B．含糊性

c．易受實際生活經(jīng)驗影響

D．易和空間關系混淆

23．學前兒童數(shù)學教育評價中，工作量最大、技術性也最強的一個步驟是

A.檢查與估計評價質(zhì)量

B．確定評價指標體系

c．判斷與評分

D．收集資料

24．通過教育評價了解一個幼兒園的教育質(zhì)量是否“達標”?達到什么等級﹖這些體現(xiàn)了教育評價的

A．鑒別作用

B．診斷作用

C．改進作用

D．導向作用

二、多項選擇題:本大題共5小題，每小題⒉分，共10分。在每小題列出的備選項中至少有兩項是符合題目要求的，請將其選出，錯選、多選或少選均無分。

25．思維按其抽象性可分為

A．直覺行動思維

B．具體形象思維

C．抽象邏輯思維

D．分析推理思維

E．總結(jié)歸納思維

26．學前兒童數(shù)學教育的意義概括地講有

A．幫助學前兒童正確地認識世界

B．促進學前兒童的思維發(fā)展

C．促進學前兒童的情感發(fā)展

D.促進學前兒童的個性發(fā)展

E．培養(yǎng)兒童對數(shù)學活動的興趣

27．學前兒童數(shù)學教育的活動過程包括

A．活動開始

B．活動內(nèi)容

c．活動進行

D．活動結(jié)束

E．活動結(jié)果

28．量的守恒包括

A．長度守恒

B．面積守恒

C．體積守恒

D．高低守恒

E．容積守恒

29．時間概念的特點有

A．直觀性

B．流動性

c．不可逆性

D．周期性

E．抽象性

三、簡答題:本大題共4小題，每小題5分，共20分。

30．簡述學前兒童感知集合概念的發(fā)展階段。

31．簡述大班兒童空間概念發(fā)展的年齡特點。

32．簡述學前兒童時間概念發(fā)展的一般特點。

33．簡述終結(jié)性評價的概念、目的及特點。

四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

34．試述學前兒童如何通過自己的活動主動建構數(shù)學概念。

35．試述學前兒童學習數(shù)的組成的意義。

五、案例分析題:本大題共1小題，每小題10分,共10分。

36．教師問小朋友:6個蘋果吃掉4個還剩幾個?有的幼兒直接拿掉4個，再數(shù)剩下的蘋果，得到還剩2個蘋果;有的幼兒從6開始倒著數(shù)，5，4，3，2，還剩2個蘋果。

(1）你對這案例有什么看法?

(2）簡述學前兒童加減運算能力的發(fā)展年齡段特點。

六、綜合應用題:本大題共1小題，每小題16分，共16分。

37．根據(jù)學前兒童量的守恒教育指導要點，設計一個大班《兩瓶沙子一樣多嗎》的教學活動。要求寫出活動目標、活動準備、活動過程。

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