2008年10月自考00410小學語文教學論真題及答案

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        自考00410小學語文教學論真題、資料

2008年10月高等教育自學考試

小學語文教學論試題

課程代碼:00410

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        一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

        在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

        1．在我國古代學校教育中，語文不單獨設(shè)課，課程內(nèi)容主要是（）

        A．神學

        B．哲學

        C．儒家經(jīng)典

        D．倫理道德

        2．語文作為學科進入學校課程始自（）

        A．《奏定女子小學堂章程》

        B．《欽定學堂章程》

        C．《學校系統(tǒng)改革案》

        D．《小學校教則和課程表》

        3．說和寫屬于自內(nèi)而外的輸出，通過說和寫的訓練培養(yǎng)學生的（）

        A．理解能力

        B．表達能力

        C．遷移能力

        D．記憶能力

        4．小學生階段，兒童的思維從具體形象思維開始過渡到（）

        A．直觀動作思維

        B．多元思維

        C．抽象邏輯思維

        D．抽象復雜思維

        5．抗戰(zhàn)時期編纂的小學國語教科書中，突出“兒童本位”、有濃厚“兒童文學”色彩的是（）

        A．復興國語教科書

        B．開明國語課本

        C．國語新讀本

        D．國語

        6．以集中識字為主的教材多采用的形式是（）

        A．基本字帶字

        B．以詞句帶字

        C．形聲字歸類

        D．會意字歸類

        7．創(chuàng)立隨課文分散識字經(jīng)驗的教師是（）

        A．霍懋征

        B．于漪

        C．斯霞

        D．李吉林

        8．若閱讀程度適合的讀物，小學畢業(yè)班中等水平的學生每分鐘大約能讀（）

        A．300個字

        B．310個字

        C．320個字

        D．330個字

        9．日本語言學家西尾實把語言發(fā)展的第三個階段叫做語言文化，又稱（）

        A．“地盤”領(lǐng)域

        B．“發(fā)展”領(lǐng)域

        C．“完成”領(lǐng)域

        D．“超越”領(lǐng)域

        10．教師分別把課文的原句和改換的句子讀給學生，要求學生聽聽有什么不同，然后通過比較、體會，加深對原詞、原句的理解并體會到課文遣詞造句的精妙。這是在閱讀教學中進行的（）

        A．重述訓練

        B．聽辨訓練

        C．評價訓練

        D．結(jié)合課文進行說話訓練

        11．作文教學的過程是（）

        A．語言文字→理解內(nèi)容→思想感情

        B．理解內(nèi)容→思想感情→語言文字

        C．思想感情→選擇內(nèi)容→語言文字

        D．理解內(nèi)容→語言文字→思想感情

        12．首次把培養(yǎng)學生的聽話、說話能力，明確地定位為小學語文教學目的之一的是（）

        A．1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱》

        B．1986年《全日制小學語文教學大綱》

        C．1992年《義務(wù)教育全日制小學語文大綱》

        D．2001年《義務(wù)教育語文課程標準》

        13．個體語言的發(fā)展過程與種系語言的發(fā)展過程一樣，也是（）

        A．書面語言先于口頭語言

        B．口頭語言先于書面語言

        C．口頭語言和書面語言同時出現(xiàn)

        D．體態(tài)語言先于口頭語言

        14．評定成績的依據(jù)是（）

        A．教學內(nèi)容

        B．學生的實際情況

        C．教學大綱

        D．教材

        15．小學語文基本功主要包括四項：理解、表達、觀察和（）

        A．記憶

        B．注意

        C．創(chuàng)造

        D．思維

        二、多項選擇題(本大題共15小題．每小題1分，共15分)

        在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

        16．我國古代影響深遠、久用不衰的啟蒙識字課本有（）

        A．《急就篇》

        B．《千字文》

        C．《百家姓》

        D．《春秋》

        E．《三字經(jīng)》

        17．語文學科的教學目的應(yīng)當包括（）

        A．語言文字訓練方面的目標

        B．教學內(nèi)容方面的目標

        C．思想教育方面的目標

        D．一般發(fā)展方面的目標

        E．教學方法方面的目標

        18．識字的質(zhì)量標準是（）

        A．會讀

        B．會拼寫

        C．會講

        D．會寫

        E．會用

        19．小學語文基本功訓練具有（）

        A．單一性

        B．綜合性

        C．階段性

        D．整體性

        E．實踐性

        20．讀準字音的能力包括（）

        A．能正確的讀出漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)

        B．能熟練地拼讀音節(jié)

        C．能憑借漢語拼音讀準字音

        D．脫離漢語拼音，能用普通話的語音讀出字音

        E．能結(jié)合字形、字義辨析并讀準近音字

        21．學生識字能力形成的標志是（）

        A．不寫錯別字

        B．能用普通話讀準字音

        C．能獨立運用識字工具

        D．學習并掌握字的音形義

        E.能在教師指導下掌握生字

        22．在閱讀教學中，對學生說的要求包括（）

        A．訓練學生說普通話

        B．訓練學生用詞恰當

        C．訓練學生語句完整通順

        D．訓練學生說話沒有語病

        E．訓練學生說話音量和語速適中

        23．閱讀能力的結(jié)構(gòu)包括（）

        A．認讀書面語言的能力

        B．理解書面語言的能力

        C．初步的欣賞書面語言的能力

        D．記憶書面語言的能力

        E．一定的閱讀速度

        24．一篇課文的教學目標包括（）

        A．考核點的目標

        B．語言文字訓練方面的目標

        C．思想教育方面的目標

        D．一般發(fā)展方面的目標

        E．發(fā)展學生個性的目標

        25．作文***要包括（）

        A．語文能力

        B．思想感情

        C．生活體驗

        D．知識積累

        E．文化素養(yǎng)

        26．遣詞造句的***要包括（）

        A．用詞要準確

        B．用詞要合乎規(guī)范

        C．句子要口語化

        D．句子要通順

        E．句子要符合語言習慣

        27．聽說讀寫四種能力之間的關(guān)系是（）

        A．聽是說的基礎(chǔ)

        B．讀是寫的基礎(chǔ)

        C．聽說是讀寫的基礎(chǔ)

        D．聽說在前，讀寫在后

        E．四種能力相互獨立

        28．對教師教學工作的評估主要包括（）

        A．對小語教學大綱的理解

        B．對語文教學計劃的實施

        C．課堂教學效果

        D．教師的知識素養(yǎng)

        E．師生關(guān)系

        29．小學語文教師的基本功主要包括（）

        A．語言基本功

        B．朗讀基本功

        C．板書基本功

        D．教態(tài)

        E．教學策略

        30．語文教師的教學能力包括（）

        A．實際教學的能力

        B．鉆研教材的能力

        C．縮寫教材的能力

        D．教學的基本功

        E．研究能力

        三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)

        請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

        31．語文教材的語言形式包括語言發(fā)展方面和_______方面。

        32．小學語文教學中的聽話、閱讀教學是從口頭語言、書面語言兩方面著重進行______的訓練。

        33．語文基本功要在_____中掌握。

        34．在小學語文教學中進行思想教育主要是通過_______方式進行的。

        35．作文是學生認識水平和_______的綜合體現(xiàn)。

        36．教師分析教材要努力做到把教材的實際和_______結(jié)合起來。

        四、名詞解釋題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

        37．教學大綱

        38．消極詞匯

        39．復述

        五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

        40．小學語文課程的性質(zhì)是什么?

        41．簡述語言文字的訓練和思想教育的關(guān)系。

        42．怎樣聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的聽說能力？

        43．學生語文學習成績的評定要求是什么？

        六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

        44．試舉例說明如何在教學中根據(jù)識字教學的重點來選擇教學方法？

        45．試述作文教學的規(guī)律。

        七、材料分析題(本大題共1小題，共15分)

        46．請閱讀下面課例，從教學目標的角度分析該閱讀課是否完成了教學任務(wù)。

        《再見了，親人》是一篇高年級的閱讀課，一位語文老師在教學時檢查完學生的預習情況后，就把主要的時間和精力放在梳理課文線索，以及朝鮮人民和志愿軍發(fā)生的幾個故事上，反復理解這幾件事，讓學生敘述這幾個故事，既沒有抓住重點的字詞句，也沒有對課文內(nèi)容進行必要的概括和提升，更沒有引導讓學生對文章的結(jié)構(gòu)進行分析和對一些優(yōu)美的句式進行賞析。

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