教育類畢業(yè)論文：小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升中電子書的作用探討

       每年的自考畢業(yè)論文都是令眾多考生頭痛的一件事，湖南自考網(wǎng)指導(dǎo)老師為教育類專業(yè)的考生，收集整理了“教育類畢業(yè)論文：小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升中電子書的作用探討，以供考生參考。

        教育類畢業(yè)論文：小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升中電子書的作用探討

        摘    要：　小學(xué)是學(xué)生發(fā)展閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期,教師要正確把握閱讀教學(xué)特點(diǎn),提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。本文通過(guò)論述電子書概念和在語(yǔ)文閱讀中的優(yōu)勢(shì),以B小學(xué)三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)電子書對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的影響進(jìn)行了調(diào)查分析。通過(guò)電子書閱讀活動(dòng),學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、組織連貫?zāi)芰?、模式辨識(shí)能力、篩選存儲(chǔ)能力以及語(yǔ)感和遷移能力顯著提升。在電子書閱讀指導(dǎo)中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),融入多種閱讀教學(xué)方法,讓學(xué)生饒有興趣參與,提高閱讀教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞：　電子書; 語(yǔ)文閱讀; 閱讀教學(xué)效率;

        閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)重要組成部分,是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的重要方法?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提出:學(xué)生要具備獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,在閱讀中有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展和感受理解能力[1]。隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的使用頻率逐漸升高,電子化閱讀成了一項(xiàng)重要的閱讀技能,以電子書為媒介,要求學(xué)生不僅具備傳統(tǒng)的文本閱讀能力,而且要掌握一定的技巧,比如對(duì)多媒體文本進(jìn)行解讀、與電子媒體進(jìn)行交互等,可以明顯提高學(xué)生的閱讀理解水平。本文通過(guò)論述將電子書應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀的優(yōu)勢(shì),分析電子書對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的影響,希望對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供幫助。

        一、電子書概念及其在閱讀中的優(yōu)勢(shì)

        (一)電子書概念

        傳統(tǒng)意義上的電子書是指一種網(wǎng)絡(luò)書籍,將文字、圖像、聲音、視頻等多媒體元素進(jìn)行融合,統(tǒng)一利用電子屏幕動(dòng)態(tài)顯示。電子書的發(fā)展起源于1990年代末,主要經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一代是為了方便閱讀者在任何場(chǎng)所閱讀,研究者將傳統(tǒng)書籍?dāng)?shù)字化,以傳統(tǒng)紙質(zhì)雜志的網(wǎng)絡(luò)電子版取代紙質(zhì)書籍;第二代主要是將數(shù)字媒體雜志化,電子雜志社將大眾喜歡的圖書進(jìn)行電子化排版,形成閱讀雜志的網(wǎng)絡(luò)版,擴(kuò)大讀者的選擇空間;第三代就是當(dāng)前的多媒體網(wǎng)絡(luò)電子書,最大的特點(diǎn)在于媒體性和交互性,讀者可以利用智能手機(jī)、平板電腦等在線閱讀,同時(shí)將自己喜歡的圖書進(jìn)行分享,閱讀體驗(yàn)性好。

        (二)電子書閱讀優(yōu)勢(shì)

        電子書在發(fā)展中融合了多種互動(dòng)技術(shù),集合了多種媒體的表現(xiàn)形式,生動(dòng)有趣的畫面感,提高了讀者的閱讀興趣,特征主要表現(xiàn)在:一是,將不同的媒介材料進(jìn)行了整合,讀者不僅能夠欣賞文字之美,也能結(jié)合圖片和視頻加深對(duì)文章線索的尋找和主旨的理解,表現(xiàn)形式多樣,滿足了不同讀者的興趣愛好,此外,全面、生動(dòng)和豐富的資料,也給讀者帶來(lái)了感官刺激,閱讀吸引力十足。二是,在閱讀活動(dòng)中,利用互聯(lián)網(wǎng)的交互功能,讀者可以在線參與電子書的定制,還可以與編輯在線互動(dòng),并在評(píng)論區(qū)發(fā)表看法,從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,發(fā)展閱讀思維[2]。

        語(yǔ)文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào),義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,能夠閱讀書報(bào)雜志,能夠初步鑒賞文學(xué)作品,豐富精神世界。傳統(tǒng)的閱讀材料是文字印刷材料,教師要求學(xué)生一行行按照字符循序閱讀,書本中很少有生動(dòng)的插圖,學(xué)生閱讀興趣和積極性一般。電子書交互性的特點(diǎn)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們將閱讀當(dāng)作自己的事情來(lái)做,在閱讀中更懂得抒發(fā)情感。

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