2020年自考00484學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)資料（3）

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        第四章：

        1：體育課程編制的過(guò)程：1）、體育課程規(guī)劃階段2）、體育課程實(shí)施階段3）、體育課程評(píng)價(jià)階段

        2：體育課程實(shí)施：（含義）是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。包括三個(gè)階段：起始階段、實(shí)施階段和維持階段。

        體育課程實(shí)施：

        （概念）她是根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的（依據(jù)）課程性質(zhì)，目標(biāo)，（內(nèi)容框架）和所指導(dǎo)的教學(xué)原則，評(píng)價(jià)建議等，參照所選用教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容材料，呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)），經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)格，從（學(xué)生）學(xué)習(xí)水平，志趣，習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備資源，環(huán)境等條件出發(fā)，有目的，有計(jì)劃，有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)綜合性的教學(xué)過(guò)程。

        3：體育課程實(shí)施的三個(gè)階段：起始階段、實(shí)施階段、維持階段

        4：體育課程實(shí)施主要參與者的作用

        1）學(xué)生；（調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)

        2）體育教師；（參與體育課程改革的研討，研究和設(shè)計(jì)各種新型的體育教學(xué)模式

        3）體育教研員；（體育教研員提供方向和指導(dǎo)，并監(jiān)督實(shí)施過(guò)程

        4）校長(zhǎng)；（影響體育課程改革的組織環(huán)境，對(duì)體育課程改革的參與者提供必要的支持。

        5）家長(zhǎng)和社區(qū)成員

        第七章：

        一、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與利用

        基本方法

        1、規(guī)則簡(jiǎn)化：只保留能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、使學(xué)生能“玩”起來(lái)的簡(jiǎn)單規(guī)則。

        2、修改內(nèi)容：

        去掉不適合學(xué)生“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”三方面發(fā)展的、復(fù)雜而又陳舊的內(nèi)容，弱化競(jìng)技成分，淡化終結(jié)性的“達(dá)標(biāo)”評(píng)價(jià)內(nèi)容，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

        3、降低難度要求：降低運(yùn)動(dòng)難度、動(dòng)作難度，不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等。

        4、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)：只保留簡(jiǎn)單的基本技戰(zhàn)術(shù)。

        5、改造場(chǎng)地器材：使場(chǎng)地器材適合初中學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需求

        二、體育場(chǎng)地的改造和開(kāi)發(fā)可以有多種形式，例如：

        (1)在標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)邊線外安裝多個(gè)不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用；

        (2)制造無(wú)板多圈簡(jiǎn)易活動(dòng)籃架，或把籃圈直接安在墻上；

        (3)利用籃球場(chǎng)地或排球場(chǎng)地進(jìn)行小足球活動(dòng)；

        (4)降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場(chǎng)地，使其成為軟式排球場(chǎng)；

        (5)在籃球場(chǎng)地進(jìn)行地面乒乓球比賽；(6)小型羽毛球、板羽球場(chǎng)地；(7)小型健身房；

        8)雨天可利用課桌做乒乓球臺(tái)(9)降低體操器械的高度；(10)綜合性運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)。

        學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地開(kāi)發(fā)使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，最大限度地挖掘場(chǎng)地的使用空間和時(shí)間，充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，處理好“利用”與“安全”

        例：實(shí)心球可以用來(lái)投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來(lái)打保齡球；跳繩可以用做繩操、跳移動(dòng)繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑、也可用做體操輕器械、啞鈴操等；欄架可以用來(lái)跨欄，還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來(lái)替代欄竿、跳高橫桿等；標(biāo)槍可以用來(lái)作標(biāo)志物、可以作跳躍障礙物、繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來(lái)打保齡球，也可以用來(lái)做接力跑器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以作障礙物使用。另外，還可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自制一些簡(jiǎn)易的體育器械，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力，例如，自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺等。

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