湖南自考復(fù)習(xí)資料：小學(xué)教育專業(yè)00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量復(fù)習(xí)題練習(xí)（10）

5、  項(xiàng)目區(qū)分度指數(shù)取值范圍多高為好①區(qū)分度指數(shù)值若在0.20以下說(shuō)明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力很差,應(yīng)從測(cè)驗(yàn)中淘汰這類項(xiàng)目②區(qū)分度指數(shù)取值在0.20至0.29之間說(shuō)明這類項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)弱應(yīng)通過(guò)修改來(lái)提高其區(qū)分能力③區(qū)分度指數(shù)取值在0.30至0.39間就說(shuō)明這類項(xiàng)目的區(qū)別被試優(yōu)劣的能力合格;若區(qū)分度指數(shù)取值大于0.40,試題區(qū)別被試優(yōu)劣的能力就很強(qiáng),是性能優(yōu)良的試題

6、  各種信度系數(shù)適用情況①重測(cè)相關(guān)求信度系數(shù)，就特別著重考察跨時(shí)距上所得分?jǐn)?shù)的一致性。經(jīng)常測(cè)試如智力、能力傾向和人格特點(diǎn)。因此穩(wěn)定性系數(shù)多用在預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)上②用平行形式相關(guān)法求信度系數(shù)，特別強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)要平行等值性，多用于學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)中③內(nèi)部一致性系數(shù)強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)中各個(gè)項(xiàng)目都要測(cè)查同一個(gè)特質(zhì)。要求其所含項(xiàng)目具有高度的同質(zhì)性

7、  常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的差異①常模參照測(cè)驗(yàn)的成績(jī)通常是一種相對(duì)評(píng)分，說(shuō)明被試在某一被試團(tuán)體中的相對(duì)地位；而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的成績(jī)通常是一種絕對(duì)評(píng)分，說(shuō)明被試達(dá)成某一教學(xué)目標(biāo)，或掌握某一范圍內(nèi)的知識(shí)技能的實(shí)有程度②常模參照測(cè)驗(yàn)在設(shè)計(jì)意圖上比較強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體能力的區(qū)分鑒別，而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)在設(shè)計(jì)意圖上考慮的是測(cè)驗(yàn)內(nèi)容抽樣是否良好地代表一組既定的能力標(biāo)準(zhǔn)或既定的教學(xué)目標(biāo)③常模參照測(cè)驗(yàn)通常涉及更廣泛的、難以明確限定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與能力目標(biāo)，對(duì)每一項(xiàng)而標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)相對(duì)來(lái)講，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容集中在限定的學(xué)習(xí)任務(wù)上，對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)通常用較多數(shù)量的題目來(lái)測(cè)量

8、  實(shí)驗(yàn)技能考核三原則①實(shí)踐性為主的原則。應(yīng)以動(dòng)手操作為主，不能停留在筆試形式下考查實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)的方式上②全面性原則。要盡力考核到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與操作、實(shí)驗(yàn)的分析與解釋、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等環(huán)節(jié)；因此可結(jié)合筆試、口試和演示進(jìn)行③客觀化原則。要建立在行為觀察的基礎(chǔ)上，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

9、  標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)①由有關(guān)教育測(cè)量專家和學(xué)科專家編制②實(shí)現(xiàn)了測(cè)驗(yàn)全過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化③測(cè)驗(yàn)題目經(jīng)過(guò)專家審查，常常還抽取代表性被試樣本進(jìn)行預(yù)測(cè)④備有測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)⑤通常備有等價(jià)的或平行的幾份測(cè)驗(yàn)⑥測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，信度高、效度好⑦標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)還具有相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)

10、              編制命題雙向細(xì)目表通常以教學(xué)大綱或考試大綱為根據(jù)，采取步驟①確定考試內(nèi)容要目，并把它們排列在表中最左邊一欄上。這有兩種方法；一按照教材章節(jié)名稱依次羅列；二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)塊分別羅列②界定該科目應(yīng)考查的掌握目標(biāo)層次，并把這些目標(biāo)層次從低級(jí)到高級(jí)依次安排在表中頂端第一行有關(guān)格子上③確定各項(xiàng)考試內(nèi)容要目下的分?jǐn)?shù)比重④把每一項(xiàng)考試內(nèi)容的分?jǐn)?shù)比重（如第一章緒論分?jǐn)?shù)比重10分）逐一分配到若干必要的考查目標(biāo)即掌握層次上去，形成網(wǎng)格的分?jǐn)?shù)分配方案，即是命題雙向細(xì)目表